小学语文_望庐山瀑布教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 望庐山瀑布 教学目标：? 知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。? 能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。? 情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感? 教学重点： 抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。? 教学难点： 激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表??达的感情。? ?教学过程：?? 一：导入新课? ?1.?同学们，你们见过瀑布吗？在哪见过？ 老师准备了小视频，咱们一起来感受瀑布的美！看了那么美的瀑布，你有什么想说的？瀑布的美可不是三言两语能形容出来的，可是我国古代有一位大诗人李白只用了四句诗就把瀑布的美形象生动的描绘出来了。你知道是哪首诗吗？ 二：揭课题，知诗人 ?揭课题：这首诗写了哪里的瀑布？庐山。望是什么意思？看，是近看还是远观？谁在看庐山的瀑布？谁能完整的说出题目的意思？题目区区五个字却给了我们如此丰富的内容，以后读古诗一定要仔细的品一品题目。 知诗人：李白你了解吗？唐代大诗人，被称为“诗仙”。 教学过程： 识字 写字 1.自读古诗，注意读准字音。 2.你认识哪个生字，有什么好办法记住它呢？ 3.排火车识记生字！ 4.有个生字朋友炉要回田字格家了，咱们一起送它回家吧！仔细观察炉在田字格中的位置，怎样写的既正确又美观呢？ 读出节奏和韵律美 谁能把古诗读准确？ 读出诗的节奏和韵味！ 悟诗情，想象画面 1.老师准备了配乐诵读，边听边感受庐山的美和瀑布的壮观！ 2.“日照香炉生紫烟”，庐山山峰重叠，雄伟壮丽！有一座山峰样子很像香炉，所以叫香炉峰。在太阳的照射下，紫色的烟雾从香炉峰中升腾起来，多么迷人。想象一下，紫烟是怎么样升起来的？一阵风吹来，紫烟会不会消失不见了呢？生字用的真妙！这让我想起《日月潭》里的一句话用在这里很适合。 香炉峰好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 带着这种美的感受，读读这句。 3.讲第二句 A：（1）、再看这一句，你们又看到什么景象？同桌互相说说，然后把你不懂的词，用“——”划出来。 （2）、谁先说说哪个词你不明白？ 川：有一个词叫川流不息，川在这是指河流。 遥：有个词叫要不可及，遥就是远。 （3）、现在你已经把不懂的词都弄明白了，老师就要来考考你了。 谁把这句话补充完整？ 远远看去（ ）就像（ ）挂在山前。 （出示图） a、银河：想象真丰富，你跟李白想到一块去了，你来说说，瀑布哪像银河了？ 瀑布在阳光的照射下怎样？银光闪闪，光彩夺目，就像璀璨的银河呀！！ 带着这种神话般的想象请读—— b、白布，是呀，从图画中我们已经非常形象地看到。这也是瀑布名字的由来。 带着领悟请读—— C、诗中已经提醒了你，还像一条垂直挂着的河！！多么有气势， 带着这种气势请读—— 第三句 让我们一起来领略瀑布飞泻直下时侯的壮观景象吧。（课件出示庐山瀑布的录象） 提问：你看到了什么？ 那么磅礴那么有气势！ 你听到了什么？ 那是充满力量的流水声，震耳欲聋呀。 看到那么气势磅礴的瀑布，李白情不自禁地说道：（指学生读）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 板书：飞。飞这个字说明水流得怎样？（快、急） 谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？就读这划线的地方 （出示“飞流直下三千尺”） （要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。） 还不够快呀，再来试试 、“三千尺”。李白有量过吗？其实“三千尺”在这是一种夸张的写法，指很高很高的意思。在古诗中这千和万都是夸张手法。如： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》 “千山鸟飞绝，万径人踪灭” “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”?????????? 那“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长很高？ 谁来试试？ 我们要把声调稍微扬气来。再试试 （读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。） 香炉峰紫烟飘渺，瀑布从那么高的地方飞泻直下，让诗人忽然以为是银河从天上落下来。这是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。哎，李白哪首诗也有这个“疑”字？ “床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》 那这个疑是什么意思？（怀疑，好像，犹如，仿佛，如同。不相信的意思） 李白他怀疑啊，他怀疑什么呢？因为这瀑布太高太美太壮观，此景只应天上有，人间难得看几回呀！于是诗人李白只能惊叹到：读——疑是银河落九天！！ 这神话般的想象，大胆夸张的写法正是李白特有的风格，难怪他被世人称为——诗仙！！ 带着这种神话般的想象，我们再读——疑是银河落九天！！ 再读古诗 诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那