成在教师,更成在领导.docxVIP

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 第 第 PAGE #页共6页 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 第 第 PAGE #页共6页 成在教师，更成在领导 成在教师，更成在领导 时间： 20XX-08-07 栏目： 综合教育论文 第 第 PAGE #页共6页 ▲第2页共6页 新课程改革已实施两年，两年来有一部分实验教师“望着课 改害了怕”。教师中还有一种说法：不要成在教师败在领导。 所谓成在教师就是广大实验教师认真学习《基础教育课程改 革纲要》精神、新课程理念，认真研究课程标准，在课改实 践中努力转变自己的教学行为，引导学生改变学习方式，在 评价中注重促进学生全面发展的评价，并为此付出了艰辛的 努力。同时，教育行政部门和学校管理者在基础教育课程中 负有领导责任和决策职能，其领导能力和决策水平的高低决 定着这个地区、这个学校课程改革能否健康发展。教育行政 部门和学校管理者在领导课程改革工作中如果认识不到位， 决策跟不上，顽固恪守陈旧的管理评价方式，势必会挫伤广 大实验教师工作的主动性、积极性和创造性，阻碍课改的发 展，进而影响全面推进素质教育的进程。作为教育行政部门 要提高对课程改革地位的认识，不能片面地认为课改只是一 般的教学改革，是教师的