小学美术_《蜻蜓飞飞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《蜻蜓飞飞》教学设计 一、导入。 教师：我知道咱们班的小朋友都学过古诗配画，（学过吗？确认一下）那今天老师给大家一幅画，看看你们能不能猜到是哪首诗呢？请看： 学生：《小池》。 教师：对，就是《小池》。 泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 这幅作品就是现代画家潘天寿根据杨万里《小池》创作的国画作品，起名《诚斋诗意》。诚斋是杨万里的别号，画家用简单的几笔，一只体态轻盈的红蜻蜓便跃然纸上了。。。 这节课，我们也来学习一下大师，来画美丽的蜻蜓吧。（板书课题：第9课《蜻蜓飞飞》） 二、新授。 大家都见过蜻蜓吗？谈谈你对它的了解 常见的颜色有红、黄、绿、橙等。蜻蜓种类繁多，全世界大约有五千多种，其中我国就有300多种，它们大小不一，颜色各异。 那这么多蜻蜓我们可怎么来画啊？ 不要犯愁——因为它们都有着相同的身体结构，我们来看（课件） 蜻蜓的身体大致分为头、胸、腹三部分。 分别可以用哪些基本形来概括呢? （小组讨论） 圆形、细长椭圆等。 我们仔细观察一下它每一部分的细节特征吧： 其中，蜻蜓的头部有一双短而细的触角，一双大眼睛，它视力极好，不必转头就可以看到四面八方。 它的胸部有三对足。两对翅有网状翅脉，翅的各有一个翅痣呈长方形。咱们来仔细观察一下蜻蜓的正面，两侧的翅膀是怎样的？（对称的） 蜻蜓的腹部细长，呈圆筒状，一节一节很灵活，能自由弯曲。 再告诉大家一个小秘密，蜻蜓翅膀的开合和腹部的弯曲，可以表现出不同姿态的蜻蜓。 大家看这张图片，小蜻蜓的姿态是不是不一样？很神奇吧！ 思考:你都在哪里见到过蜻蜓？也就是说它生活在什么地方吗？ (潮湿的环境) 看来蜻蜓们会出现在不同的环境里，还会以不同的姿态出现，盛夏的河边、草丛、天空都可以看到它们美丽的身影！ 三、欣赏学生作品。 大家了解了蜻蜓的生活习性、主要结构和形态特点，那怎样才能把它们用绘画表现出来呢？ 我们先一起来欣赏课本上小朋友的作品，看看它们是怎样来表现小蜻蜓的。 说说你喜欢哪幅作品？作品用的是什么材料创作的?你认为作品好在哪里？ 《漂亮的翅膀》：这是一幅画在彩纸上的线描画，蜻蜓画很写实，主要表现了蜻蜓的翅膀，用丰富的线条刻画了翅膀的网状翅脉，所以起名为《漂亮的翅膀》。 《捕虫忙》：彩笔绘画作品，不同颜色的小蜻蜓不同花纹的翅脉，不同姿态的捕捉着害虫，整幅画构图饱满，色彩丰富。 《走捉蚊子去》：一幅油画棒画，翅膀是黄色和橙色的过度，色彩亮丽。一群小蜻蜓穿着统一的服装，一起在雨中捉蚊子，也表现出他们的团结、勤劳和而不被困难打倒的精神。 四、教师示范。 看完小朋友的作品，老师也想画自己喜欢的小蜻蜓了，大家仔细看！ 构思构图。（用什么材料画、画几只小蜻蜓、画多大、在哪个位置合适） 画主体。 （先（用椭圆）画出蜻蜓的头部，头上有眼睛和触角，再（用稍扁的椭圆）画上蜻蜓的胸和长长的腹。胸上有两对长而窄的翅膀，三对腿，腹部是一节一节的；第二只蜻蜓我要换一个姿态！老师前面讲过，要改变翅膀和腹部的方向与弯曲程度。看！蜻蜓换了个姿态。） 填背景。 （我想让小蜻蜓快乐的飞在池塘边，田野上） 涂色与装饰。 （用漂亮的颜色和合适的搭配，丰富的点线面给蜻蜓画上复眼、翅脉、翅痣） 起名字。（《我童年的小伙伴》） 示范讲解过程中板书步骤。 五、学生创作。 看完老师的作品，你们想不想也来画画小蜻蜓呢？ 作业要求：请选择自己喜欢的材料来创作。绘画是抓住蜻蜓的外形特征，可以绘画不同姿态的蜻蜓。表现一副蜻蜓的完整作品。 开始吧！ 六、展示与评价。 画完了吗？先欣赏一下这几个同学的作品吧！ 你画了什么姿态的蜻蜓？主题是否突出？构图是否合理？刻画如何？ 七、总结拓展。 孩子们都很棒！我们这节课学习了蜻蜓的生活习性，身体结构，还用绘画的形式创作了蜻蜓的做品。 小蜻蜓非常可爱，它不仅是益虫，还有非常好的寓意，所以是很多文人墨客和手工艺人的好朋友，希望大家在以后的生活中也能与它为友，创作出更多更好的作品！ 这节课就到这，下课！ 学情分析 小学二年级的学生，大致7—8岁，这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于 材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。 该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。教学活动中教师应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，可多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中注意多鼓励，积极引导，保持学习的欲望和兴趣，促成学生主动地投入学习。大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有必须的分析决定潜力和造型表现潜力，能进行完整