小学语文_《恐龙》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《恐龙》教学设计 教材分析： 《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。? 教学目标： 1.借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练 3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。 4．借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。 学情分析： 恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候，我将借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的让学生了解恐龙的相关知识。 教学重难点： 重点： 借助网络帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，有感情地朗读。 ? ?? 难点：1.对打比方、作比较的说明方法的初步了解和掌握。 ? ?? ?? ?2.学习迁移运用课文描写恐龙的方法。 教学准备： 学生自主学习单、多媒体课件、板贴 教学过程： 一、抢答比赛，激趣导课 大约在一亿五千万年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，你知道这种动物是什么呢？（恐龙）课前老师让大家搜集有关恐龙的资料，相信你们的小脑袋瓜里一定装了不少恐龙的名字吧？我们来比一比，看谁说得多。 大家知道的真不少，看来对恐龙很感兴趣，今天这节课就让我们在文字中走进恐龙，一起揭开它神秘的面纱。（板书课题 齐读） 二、交流预习，整体感知。 1. 交流字词 （1）同位互相检查读词 两亿 漫游 吊桥 牙齿 谜团 脸型 剑龙 梁龙 凶猛 匕首 锋利无比 庞然大物 望而生畏 （2）小老师带领学习字词（强调 型 齿 匕 畏） （3）理解词语：望而生畏 小结方法：理解了重点字的意思，整个词语的意思就不难理解了。 2. 指导写字：“畏” “畏”这个字也比较容易写错，我们一起写一写。 （1）先跟着电脑书空，注意观察笔顺。 （2）教师范写，强调下面部分要托住上面的田字，不要多加一个撇。 （3）学生在学习单上写一个“畏”字。 （4）同位互相评价：书写规范得一颗星，结构匀称得第二颗星，占格准确得第三颗星。 3. 整体感知 认真读书的孩子最可爱，请同学们打开书，自由朗读课文，一边读一遍想一想课文主要介绍了恐龙的哪些知识？（学生简单概括，教师相机板帖：环境、种类、形态、食物、亲戚、消失）可以试着用上这些表示先后顺序的词语概括课文的主要内容。（先……再……又……接着……然后……最后……） 小结方法：用上这些表示先后顺序的词语就会让我们更有条理的概括课文主要内容。 三、精读感悟，合作探究。 1、初步了解恐龙的种类 引读第一自然段，课文中都介绍了哪些恐龙呢？ 2.了解恐龙形态特点 （1）对比方法，合作探究 恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。首先和我们见面的是这两种恐龙。出示句子） 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来好像是一架移动的吊桥。 这两种龙有什么特点呢？能用简单的词语概括吗？ （雷龙庞然大物:从哪看出来的？音效呈现雷龙走路的声音。梁龙身体很长，和教室比较） 这是课文对雷龙和梁龙的介绍，老师在百度百科上也找到了介绍这两种恐龙的小资料，请大家打开自主学习单，把这个小资料和课文的内容对比着读一读，看看他们在介绍方法上有什么相同和不同之处？（出示资料） 雷龙是陆地上存在的最大型生物之一，臀部约4.5米高，长约23米，体重至少有23公吨。梁龙是个巨大的恐龙，全长27米，脖子长7.5米，尾巴13.4米。 相同点：都运用了列数字的说明方法。（板书：列数字） 对，这是一篇知识性的文章，其中用到了很多说明方法，列数字就是其中的一种方法。课文中也有一些列数字的句子，你能找出来吗？（三角龙、剑龙） 不同点：课文中还运用了作比较和打比方的说明方法，语言生动具体。 小结：把雷龙和大象进行对比，突出他的特点，将两种类别相同或不同的事物加以比较来说明事物特征的方法就是——作比较（板书） 把梁龙比做成吊桥，用比喻的手法来说明事物的特征，这种方法叫做打比方（板书） 这两段文字都介绍了雷龙和梁龙，你更喜欢哪一种表达呢?为什么？（让我们如见其行，如闻其声