我要的是葫芦设计.docVIP

《我要的是葫芦》教学设计 一、教养目标：　1、 学会本课9个生字及新词。　2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、发展目标：　　培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。三、教育目标：　　知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。 教学重点、难点：1、 学会本课9个生字及新词。2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：第二课时 谈话激趣，引入课题 1、今天我们继续学习课文《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。 二、初识课文，认读生字 1、播放课件，听故事，学生提问。同学们，听完故事后，你有什么问题要问的吗？ 2，岀示课件，词语，认读，轮读，互读；同学们还有哪些词语你不理解它的意思，请提出来，我们共同讨论。 学习课文 1．师：孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢？你们从哪里知道答案的？ 生：第一自然段 2．师：请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。 生汇报成果。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！（课件出示） 3．你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。 4．