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1.2.2同角三角函数的基本关系导学案
自主备课
教学目标：
1、掌握三种基本关系之间的联系，能够根据任意角三角函数的定义导出同角
三角函数的基本关系。
2、掌握同角三角函数两个基本关系式，并能灵活运用关系式解题，提高学生
分析解决三角函数的思维能力。
3、通过同角三角函数关系的应用使学生养成探究、分析的习惯，提高三角恒
等变形的能力，树立转化与化归的思想方法。在观察、分析、探求、解决问题
的过程中，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
公式 2 2 (平方关系)，（商数关系）及变式的运用：
sin cos 1
教学难点：
三角函数值的符号的确定,同角三角函数基本关系变式的运用。
教学方法：
引导发现，推理证明，归纳等。
教学过程：
一，创设问题情境
sin
由蝴蝶效应引出课题：同角三角函数的 基本关
tan ( k ,kz)
cos 2
系
问题：1、初中研究锐角的三个三角函数，它们有怎样的关系式？
2、任意角的三个三角函数是怎样定义的？
二，探索开发新结论
探究一：所学特殊角的三角函数值。
0 30 45 60 90
sin
cos
tan
2 2
sin cos
sin
cos
2 2
总结：sin cos = ；
sin
= 。
cos
探究二：由任意角的三角函数定义，我们有：
2 2
|MP |a，|OM |b，|OP|r x y
三，总结概括新结论
同角三角函数基本关系式：
2 2
平方关系sin cos ；
公式的变形：sin 2 = ；cos 2 = ；
商数关系tan = 。
公式的变形：sin = ；cos = ；
注意：
1 注意“同角”，是对任意相同的角都成立，与角的表达形式无关。
2 商的关系不是对任意角都成立，是在等式两边都有意义的情况下，等式才
成立。
3 sin2 是 2的缩写，读作“ 的平方”，不能将sin2 写成sin 2 .
(sin ) sin
四：例题互动：
3
已知sin ,求角 的余弦值和正切值。
5
3
变式探究：已知sin ,求角 的余弦值和正切值。
5
例2：已知tan 2，求角 的正弦值和余弦值。
变式探究：已知tan 2
2
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