小学美术_《多彩的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《多彩的梦》教学设计 　　一、教学目标 　　知识与能力：通过对梦的绘画表现，体会美术源于生活的道理，提高学生的想象能力和创造能力。 　　过程与方法：学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。 情感态度与价值观：学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。 二、教学重点 　　学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。 　　三、教学难点 　　有创意地表现梦境。 　　四、教学策略 　　本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。 五、教学过程 　　（一）激趣导入 1.今天老师给大家带来一段精彩的视频，请大家仔细观看。 播放《爱丽丝梦游仙境》精彩片段。 爱丽丝的梦境奇特吗？ 梦是千变万化的，梦是千奇百怪的，梦是丰富多彩的！今天我们就来用画笔描绘自己多彩的梦。板书《多彩的梦》 2.画家们也用他们的画笔描绘了一个个奇特的梦境，下面我们一起来欣赏大师们的作品，观察大师的作品中，梦境中的物体发生了什么变化？ 　　（三）欣赏探究 1.我们再来走进画家的梦境。 这是俄罗斯画家夏加尔的作品《我与我的村庄》，看到这幅作品给你什么感觉? 生 这是西班牙画家达利作品《记忆的永恒》，请大家观察画面中的物体有什么变化?这样的变化给你什么感觉? 3.同学们：梦境中物体的大小，色彩，形状都发生了很大变化，可能和现实有很大的区别。 师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，真是太神奇了。 　　（四）联想创造 1.师：每个人的梦都是独特的，前几天，王老师也做了一个梦，猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么? 教师示范，使梦变得清晰。 3.我们一起欣赏学生表现梦的作品，请大家说说他们是如何表现的?用了哪些不同的表现方法? 师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，回忆自己印象深刻的梦，大胆想象，用独特的方式表现梦境。 2.作业要求：1.运用自己喜欢的方式进行创作。2.构思新颖、构图完整、色彩丰富。 现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现!现在，开始创作吧! 3.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 4.评价交流，体验快乐 　　(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。 　　同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢? 　　为什么?你想为谁的作品点个赞? 　　(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。 　　(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，王老师祝小朋友们能够美梦成真。 　　拓展：梦给了艺术家们灵感，使他们创作出了很多著名的艺术作品。梦给了科学家们灵感，使他们创作出无数的科技作品，今天，让我们带着自己的梦出发，一起描绘五彩中国梦！ 　 　　小资料 　　1.西班牙画家达利的《记忆的永恒》，作于1931年，它受到弗洛依德的启迪，表现了一个错乱的梦幻世界，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部;湿面饼般软塌塌的钟表尤其令人过目难忘，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表，在太久的时间中疲惫不堪，于是松垮下来。无限深远的背景，给人以虚幻冷寂，怅然若失之感。这幅画是达利早期超现实主义画风的典型代表。 　　2.夏加尔的《我与我的村庄》，应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，充分发挥他的浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义特色。画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话。背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景正中，画了一棵开花的树。这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一个色彩的奇境。 有人说他的画幻想出奇，他说：“很多人说我的画是幻想的，这是不对的。其实，我的绘画是写实的。只是我以空间第四维导入我的心理空间而已。而且那也不是空想……我的内心世界，一切都是现实的，恐怕比我们目睹的世界还现实。” 　 　　 学情分析 三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为