小学美术_有趣的半圆形课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一年级下册 第5课《有趣的半圆形》 教学设计 学习领域：造型、表现 课时：1 教学目标：学习运用绘画、剪贴、添加、组合等手段，制作出以半圆形为基本形的独特美感。 教学重点：了解感知半圆形的特点，运用绘画、剪贴、添加、组合等方法完成自己设计的作品 。 教学难点：对制作方法的掌握，以及对半圆形的拓展与创造。 教学方法：讲述法、提问法、讨论法、演示法、练习法。 教学准备：多媒体课件、图片、纸、彩笔、彩纸、剪刀等 教学过程： 一、创设情景，认识半圆形： 展示圆形、将圆形对折剪开，看看它发生了什么变化，变成了什么形状？学生观察到变成了半圆形。通过观察，学生会发现，半圆形是圆形的一半。在认识半圆形的基础上，学生画出刚才观察到的半圆形，增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上，进一步观察：半圆形有什么特点？半圆形由什么线组成的？直线、弧线。学生画半圆形。揭示课题：有趣的半圆形。 二、联系生活，寻找生活中的半圆形，拓展学生的思维，培养学生观察生活的习惯。 1.联系生活进行联想，在我们的生活中，你还见过哪些物体像半圆形？它的哪个部分像半圆形？学生回答教师适当点评。2. 课件展示生活中的半圆形，欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等，发现其中像半圆形的部分，拓展学生的思维。3。示范：在半圆形上添画几笔，半圆形变成一个新的形象。4.想象添画 游戏：规则是用水彩笔直接在半圆形上进行添画，变化出各种有趣的物体。 5.学生画完上台展示，教师给上台展示同学颁发小小创意奖，从盒中挑出一个你喜欢的奖品。（用剪贴法制作的教具：西瓜，小汽车，蘑菇，伞，乌龟，刺猬等） 问学生你选了什么？你知道它是怎么制作的吗？什么方法？ 讲解剪贴的方法，另一个同学挑选的是用立体制作，组合的方法做的，讲解。 教师总结：半圆形通过运用绘画、剪贴、组合、立体制作等方法，就会变成许多有趣的作品。 6.课件：半圆形作品欣赏 三、动手实践，体验“半圆形组画”乐趣 欣赏完这么多有趣的作品，你想不想也亲手制作一个半圆形作品呢？。接下来请你用喜欢的方法制作有趣的半圆形作品。加油呀！比比谁的作品最有趣。 学生分组活动（提醒学生注意用剪刀的安全） 制作要求： 选择一种你喜欢的方法，对半圆形进行绘画、剪贴、添加、组合，使它变成一个有趣的形象。 温馨提示： 1.使用剪刀时请注意安全！ 2.把剪下的废纸收拾好保持教室的卫生整洁！ 四、作品展示，学生自评，教师小结。 作品展示后让学生欣赏自己的成果，进行自评（说出作品的优 缺点，并不足之处应该怎样改正），之后教师小评学生的作品（让学生知道老师在评价一幅作品的标准是色彩和造型及构图等几个方面）。 五、收拾与整理 提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。 六、课堂小结 生活中带有半圆形的物体还有很多，只要我们每个人多留心观察都会找得到。只要我们肯动脑筋，就可以创造出许多美的形象、美的事物。 七、课后拓展 有兴趣的同学课后可以用其他形状的图形像三角形、长方形、梯形、扇形等试一试，看这些形状经过添加、拼贴又能变出什么？ 板书设计： 有 趣 的 半圆形 范画 制作方法：绘画——添画 装饰 剪贴 组合 一年级下册 第5课《有趣的半圆形》 学情分析 美术教育为中小学教育提供了一个科学的平台，以更加合理、系统的对学生进行培养。因为现在的美术教育范围广泛，不是单单的绘画，重在培育学生的素质和涵养，从比着葫芦画瓢到洞悉艺术的重要性，这才是美术教育的最终目的。把孩子对艺术的兴趣培养起来就是最佳选择。根据实际分析，当下亟待加强对学生的美术素质教育。主要原因如下：首先，学生缺乏一定的自主创新能力，只会比着葫芦画瓢，对事物和现象的理解力偏差，不能解放天性，释放本能。其次，老师教学乏味单一，不能调动课堂气氛，缺乏主观能动性。低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。在教学中老师应多示范指导学生动手制作。 一年级下册 第5课《有趣的半圆形》 效果分析 通过反复研读课标、分析教材，了解学生，进行自备、教学实践、同行专家点评、再备课、再教学实践、点评等阶段，通过创设情境、联系生活、动手实践