两位数加一位数、整十数教学反思.docVIP

两位数加一位数、整十数教学反思 学习本课的基础是学生掌握了整十数加一位数、整十数加整十数的计算方法，并且会用数的组成来说算理，所以在导入环节我设计了两组口算题（一组为整十数加整十数、一组为整十数加一位数），进行开火车练习，并准备让学生说出其中的规律，为新知识的学习做准备。 在新授环节，我在课件中插入了一个flash视频，让学生能在声音和图像中寻找到关键的数学信息，摒弃了最开始设计看图寻找数学信息的方案，学生找到数学信息后，便开始贯彻本节课的一个重要环节“读”，先是指名读出小林和小红说的话，再全班分男生女生读题，在读题的过程中，我强调：要边读边思考，如何根据你读的信息提出一个数学问题。 从上课伊始到提问环节，都是按自己所设计的思路和计划稳步进行。对于根据数学信息提问，由于平时训练还是不够，提问的要求强调得不是特别清晰，所以面对多了一个条件的信息，学生就有点不知所措，以至于举手的孩子只有几个。预设的两个问题，学生只提出了一个“小林一共写了多少个字？”，但在这个环节中，学生提了减法问题-一个数比一个数多（少）几，由于这节课我们是要解决两道加法算式，所以没有再过多细讲，不过从他们的回答中，可以看出这部分知识已经不大记得了，稍作提醒才恍然大悟。大部分学生首先想到的是“一共有多少？”求总数的问题。 涉及到小林和小红的两个信息，求写总数可以是小林，可以是小红和小林，也可以是小红的。“小红还要写几