教学简笔画 画“教学插图” 画“教学插图”.pptxVIP

简笔画是符号 主讲人：边庆 “怎样创编教学简笔画” 第四讲 画“教学插图” 简笔画辅助教学是教育人性化和品质化体现，要避免课件制作素材化倾向带来的粗糙和空洞，通过情境化的版书演示，展示知识生发的过程，演绎教学真情实感全过程，使课堂进入共鸣氛围。 实践证明，大部分合适的教学课件素材并不能从网络快速获得并直接使用，而手绘的课件形象一般比电子图片或图象更有说服力。 因此，借鉴并改造素材才是有效方法。 老师能现场快速而准确的画出形象化知识，或通过简笔画演绎知识都是一种“身教”，体现教与学的真实状态，而简单套用素材的教学也会对孩子有潜移默化的影响，因此在设计简笔画板书或课件时，需要付出真情实感。 那么，教学配图有哪些特点呢？ 1、示意说明：表达形象、特征和关系。 图示概念 图示形象特征 图示关系 2、借代：借用相关形象，图解抽象的概念。 3、拟人： 动物、植物、器物等人格化，使它们具有人类的思想、情感和性格，既可揭示物理物性，又可以折射人情人态。 左图为纯手绘：纯手绘和纯电脑绘制的效果各有千秋，较规则的课件图形可以手绘加素材加制图软件结合制作。 小学语文老师板书设计 小学英语教师板书设计 板书排版的方法 1、横平竖直的纵横分割线，贯穿或半贯穿画面； 2、分割的各块面均等或均衡由内容面积比决定； 3、分割线是隐性的，内容本身充实于各个块面； 4、分割的层级不大于四层，分割块面不宜过多。 板书排版的秩序 1、均等分割排版，如上图。 2、层级分割排版，如下图。 两种都是网格分割，为形成秩序以便于阅读。 小学英语教师板书设计 小学英语教师板书设计 简笔画不仅用于课堂形象演示，也是教师分析教材、自身学习的途径。如通过体操简笔画，系统分析体操的运动规律和动作细节，帮助教师更好的完成动作要领的阐述。 教学板书设计一幅 要求：线描为主，着色为辅，工具材料不限。 教师开展简笔画训练是“不务正业”吗 ？ 简笔画是符号 感谢观看！ 本课件中部分所用图片、视频来源于网络，仅做教学使用