小学语文_《沙漠中的绿洲》教学课件设计.ppt

18 沙漠中的绿洲 liè jià shà 恶劣 代价 眨眼 霎时 星罗棋布 不毛之地 zòng yuán 纵横交错 源源不断 恶劣 代价 眨眼 霎时 星罗棋布 不毛之地 纵横交错 源源不断 恶劣 代价 眨眼 霎时 星罗棋布 不毛之地 纵横交错 源源不断 沙漠中的绿洲 从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。 那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。 “这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。 “不，不！”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了！” 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。 阿联酋 阿联酋，西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。面积约8.36万平方千米。人口约410万（2005年）。地势低平，除东北部有山地外，多为海拔200米以下的荒漠。气候炎热干燥，年降水量75毫米左右。沿海地带有绿洲，产水果、椰枣、蔬菜等。 间接描写法 间接描写是指采用第三人称（旁观者）的写法来叙述比较复杂的事件或众多的人物表现的一种方法。这种写法不受时间和空间的限制，能比较灵活地反映客观事物。本文在介绍阿联酋人民植树种花的经过时，采用了间接叙述的方法，转述的是阿拉伯朋友的话，而没有用第一人称“我”来讲述，使人感到十分自然。那么，在习作中应怎样运用间接描写法呢？ 1．将间接描写和直接描写相结合。本文多处运用了间接描写，同时也使用了直接描写，如，在说阿联酋人民怎样管理花草树木时，用的是直接描写，通过对一位园林工人的语言和动作的描绘，生动地展示了他是怎样“像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”的。作者巧妙地把间接叙述与直接描写有机结合在一起，产生了良好的表达效果。 2．间接叙述除了转述别人的语言外，最常用的表达方式是写人物的心理活动。可用“他想”“他沉思着”等作提示。如：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这是一段心理描写，反映了詹天佑修好京张铁路的决心和对祖国的热爱。为表现这一主题，作者还用大量笔墨写了詹天佑的语言和行动。 沙漠中为什么会有绿洲？你是从哪个自然段知道的？ 因为（ ），所以（ ）。 想一想从哪可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心呢？ 自主学习，合作探究： （1）自己默读2-6自然段。 （2）针对问题圈圈画画，做批注。 （3）完成批注后，每组按照4、3、 2、1的顺序，进行小组内探究 学习。 （4）时间5分钟，每组1号同学负责 汇报。 我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树