小学语文_夜色教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《夜色》教学设计 教学目标 认识“胆、敢、往、外”等12个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字，懂得偏旁表义的作用。 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。 教学过程 一、激趣导入 同学们，我们来欣赏一首好听的歌曲《小星星》 谁知道这首歌唱的是一天中什么时候的景色？ 对，夜晚的景色，也就是《夜色》。跟老师一起写写这个词。（板书）读一读 说说你眼中的夜色是什么样的？ 让我们一起去看看一位小朋友眼中的夜色吧 二、学习字词 学习课文之前，老师要检查一下大家的预习成果。瞧，生字朋友带着拼音伙伴出来了，赶快自己拼一拼，读一读吧。 哪位小老师来领读一下。 去掉拼音，还能读准吗？老师邀请坐姿最端正的小朋友来挑战。火车火车谁来开？ 词语里的红色字单独出现了，这么多字，我们先给他分分类吧。 左右结构 上下结构 窗 半包围结构 “原” 老师也有一个字想提醒大家，看胆 偏旁是什么 月字旁 看，这是月和肉的甲骨文，观察他们的字形演变，你有什么发现？ 是的，最早的月字、肉字，长得非常像。所以古人造字的时候，就把月和肉合并为一个偏旁。很多带有月字旁的字，都和肉、和人体部位有关系。 看，这是本单元语文园地4 识字加油站里面的词语。这些词都是人体部位，你找到里面的月字旁了吗？一起来读读。勇学会了，看这四个字，，根据偏旁、图片，填一填。 你看，小小的偏旁还能表示一个字的意思呢，他可真重要。 e.词语游戏 词语读准了，相信你也一定能写好。看这两个字看，都是什么结构？老师送给大家一个小锦囊，教好写好左右结构的字。谁来对照小锦囊说说怎么写好晚？ 晚 左高右低 左窄右宽 撇要穿插到日字旁的下面 范写，描红，写一个 ， 评价 再写一个 用小锦囊的方法，再来写一个外字 三、读好长句子，整体感知 1.我发现这篇课文长句子不少。你看（出示） 2.怎么读好长句子？要根据意思来停顿、断句 谁能根据老师给我停顿符号来读读。 3.现在生字朋友跑到课文中去了，你还能读准吗？请同学们自读课文，借助拼音帽子，读准字音，把书捧起来，开始读书吧。 4.这是一首儿童诗一共有几小节？请两位同学来读，一人一小节。 5.课文中出现了哪些人物？爸爸 妈妈 我 （板贴） 四、朗读赏析 1. 课文中的“我”是个怎样的小孩？ ?你从哪里看出来的？ 出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。 真是个胆小的孩子，谁能把胆小的感觉读出来？ ?看看红色字，语速再慢一些，轻轻地读。指生读。 2.同学们，看到“我”这么胆小，爸爸妈妈也着急了，他们都为我做了什么？先来说说妈妈！ a理解“讲了又讲” 妈妈为我做了些什么？ 什么叫做“讲了又讲”？（板贴：讲了又讲） 一遍行吗 两遍呢 三遍呢 很多很多遍 真让人着急啊。带着妈妈着急的心情，谁来读读这个词。一起读 3.听了妈妈讲的勇敢的故事，我变勇敢了吗 听了很多勇敢的故事，可是没效果，我还是一看窗外心就乱跳。你瞧，这里有一个省略号，想一想，窗外的什么让我害怕 指生说。我对黑暗的无限想象与恐惧就藏在这省略号中。 谁来读出怕黑的我你读出了胆小的我。一起来读。 4.那爸爸呢？爸爸又为我做了什么呢？指生读 ?什么叫做“偏要？”（板贴：偏要） ?我们来演一演，老师演“我” ，同学们演“爸爸”。 是啊，我不去，爸爸坚持要我去，这就叫作“偏要”。谁来读读这个词？ 5. 爸爸妈妈为我做了这么多，我们一起来读一读，体会爸爸妈妈的良苦用心。 6. 在爸爸妈妈的帮助下，开头胆小的“我”有没有发生什么变化呢？（不怕黑夜、勇敢）（板贴） 7. 哪里讲了“我”不怕黑夜。指生读 ?“我”不再害怕黑夜，我能看到小鸟在月光睡觉。你瞧，这里又有一个省略号，说明勇敢的我还看到了好多有趣的东西，想一想：“我”还看见了些什么呢？ 8.是呀，只要勇敢走出去，不怕黑，夜色也是可爱的。下面老师请大家来欣赏一下夜色。你觉得这夜色如何？用一个词来。 9.一起来读读这两句赞美这夜色 10.你忍心把小鸟吵醒吗？谁再读，很温柔，很宁静。 11.多么美的夜色，胆小的我能看见吗，让我们再来读读这首诗，夸一夸变勇敢的我吧。注意读好长句子的句中停顿。 五、拓展延伸，写好生字 1.老师这里还有一组图，你看。在战争中，在灾难中，在运动中，你从人们的身上看到了什么品质？一起勇敢的读读。 2.同学们，联系你自己的生活想想，你觉得勇敢是什么 3.课文读的这么好，休息一下，写两个字。看这两个字，你有什么发现 都有巴。 有什么不同。一个大一些，一个小一些。 老师范写。 写完了，咱们来了解一下《夜色》的作者这首诗的作者是金波爷爷，他是有名的儿童作家，咱们已经学过他的《树和喜鹊》《阳光》，他还写了很多儿童诗，比如关于声音的。,《阳光没有声音》《花儿开放的声音》，请同学们课后读