小学语文_跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

山东教育出版社五年级语文下册第七单元第26课 《跨越百年的美丽》教学设计 教学目标： 会写12个生字，正确读记冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、人声鼎沸等词语。 有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。 教学重难点： 体会居里夫人为科学献身的精神，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，质疑导入 ?1、师：生活中美丽的事很多，你能用美丽说一说吗？学生回答 这些美丽都是短暂的，经不起时间的考验，但是有一种美丽可以跨越百年，今天我们就去认识一位跨越百年的美丽的人。 齐读课题，对题目提出疑问。 检查生字词预习情况 开火车认读生词 出示美丽、极美丽、美名三个词，这三个词各指什么，用一句话把这三个词都用上说说这篇课文的主要内容。 学习课文内容 出示居里夫人的画像，学生说说对居里夫人的印象 （美丽、漂亮、年轻、端正大方……） 2、课文哪个地方写到了她的年轻漂亮 生交流“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” 3、大家发现了吗？这段话中有一对反义词，人声鼎沸 到 肃然无声，说说这两个词语的意思，人声鼎沸是什么意思？非常闹，那肃然无声呢？能不能把这种变化读出来。 4、法国科学院的会场气氛由人声鼎沸到