小学语文_《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1)2.doc

《 荷叶圆圆》教学设计 一、激趣导入： 同学们，看老师带来了什么？学生：荷叶。它是什么样的荷叶？（圆圆的、绿绿的荷叶）那这节课就跟着老师的步伐让我们一起走进第十三课《荷叶圆圆》。一个圆字不够，连用了两个圆字，谁能试着读出它的圆来（学生尝试朗读），老师评价：通过你的朗读老师仿佛看到了那圆圆的绿绿的荷叶。 二、教学过程： （一）识字： 1、刚才我们读课题的时候跑来了好多的生字宝宝，看，你们认识它们么（小老师领读，男生女生比赛读）。 拼音宝宝可真调皮，他们都跑走了，去掉拼音你们还认识它们么？（开小火车读两遍）师评价：小火车开的真是顺顺当当。细心的同学有没有发现，其中有一个字，学生说变成了红色，那老师为什么把它变成红色，奥，原来它有这节课我们需要学习的新的偏旁，身子旁，大声跟老师读三遍。 2、识字方法：你们是用什么识字方法来识记它们的？ 拼音 组词（那我们给每一个生字宝宝都找一个好朋友） 造句（选择你喜欢的句子来造句） 加一加 减一减 猜谜语（东边三个太阳——晶 站在月亮旁边——膀） 看图识字（图上画的什么？小蜻蜓，我们知道了小