小学语文_大象的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《大象的耳朵》教学设计 一、游戏导入，激发兴趣 1.师生共玩猜耳朵的游戏，大屏幕出示小动物耳朵的图片，让孩子们根据动物的耳朵猜一猜它的名字，最后一张图为大象的耳朵。 2.由大象的耳朵图片，引出课题。 二、多种方法，识记生字 1.将小兔，小羊，小鹿等动物的耳朵和大象的耳朵进行对比，发现其他小动物的耳朵都是竖着的，而大象的耳朵是耷拉着的，从而引出生字“竖”和“耷”，并及时认读。 2.利用字源识字法再次识记“耷”，将耷的字形和大象的耳朵做比较，让孩子们明白“大大的耳朵垂下来就是耷拉着耳朵”，接着问“我们还能说耷拉着什么？”，以此来巩固耷拉的意思。 3.大象的耳朵不止耷拉着，而且还像扇子一样，由此来引出课文原句“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” 师:这一句话里有两个多音字，哪位细心的小朋友发现了？（扇，似） 4.让孩子们给两个读音组词，然后引导他们发现，当读shan的时候，词语大多和动作有关。当读shan的时候，词语大多和我们用来扇风的东西，工具有关。以此来告诉孩子们可以根据读音所对应的意思来记忆多音字。 5.讲解“似”。 师:多音字我们不只要会组词，而且还要会用。 出示句子:1.燕子的尾巴（ ）一把剪刀。 2.清晨，小草上挂着水晶（ ）露珠。 让孩子们来选词填空，进行巩固练习。 6.由“似”的两种读音引导形近字“拟”。 师:似，不只有两种读音，而且他还有一个双