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【精彩片段】
《走月亮》精彩片段
一、借助手势，感知文本
师：同学们，你们喜欢看月亮吗？要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿
写月亮升起来了？是从哪里升起来的？谁来读读？连课题一起读一读。
生：走月亮。 ( 声音响亮，语速快。 )
师：这不是月亮升起来，而是太阳升起来了。月亮升起来和太阳升起来有
什么不同呀？月亮是这样升起来的。 ( 师边说边用手模拟月亮缓缓升起来的情
景。 ) 谁来读？
生：走月亮。 ( 读得较轻。 )
师：有点月亮的味道了。月亮什么时候升起来？
生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？
生：很安静。
师：对呀，夜晚特别静，听我读：走——月——亮 !( “走”字低声、拉长，
手随声音轻轻波动。“月亮”读得轻而柔，手随声音缓缓升起。 ) 谁再来读，
接着读。 ( 学生边读教师边用手轻轻地打拍子。 )
师：挺好 ! 大家一起来一遍。 ( 生齐读。 ) 我有一个问题，你们看，已经把
月亮升起来讲明白了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边”升起来呢？
生：因为洱海很美丽。
师：为什么不说从花园那边升起来呢？花园也很美呀 !
生：是要强调从洱海那边升起来了。
师：为什么要强调呢？ ( 学生答不上来了。 )
师：盯着我，考虑成熟的发言才是有价值的发言。听我读，看能听出点什么？ ( 手随着朗读打拍子，读到“洱海”一词时，手在空中如月亮映湖般停顿了一会儿。 )
生：因为有湖，月亮照在湖中，湖中就有月亮。
师：是呀，天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月
亮随波荡漾，美吗？这两句会背了吗？来试试 ! 看我的手 ! ( 生扣住课本，眼睛
看着教师的手，齐背。 )
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