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质量守恒定律的教学设计 一、教学设计的理念 1、通过白磷燃烧，蜡烛燃烧实验，激发学生的学习兴趣，让每个学生以轻 松愉快的心情去认识多姿多彩， 与人类息息相关的化学， 积极探究化学变化的奥 秘，形成持续的学习兴趣，增强学好化学的信心。 2、本节课采取分组探究的学习方式，给每一个学生提供平等的学习机会， 让学生有更多的机会主动体验探究过程， 在知识的形成、 联系、应用过程中养成 科学的态度，获得科学的学习方法，在“做科学”的探究的实验中，逐步形成终 身学习意识和能力。 3、白磷燃烧导管口系一个小气球， 使学生了解化学与其它学科的密切关系， 让他们在熟悉的情景中感受到化学的重要性， 逐步学会分析和解决与化学有关的 一些简单的实际问题。 4、重视对学生的评价，通过学生课堂上的表现，运用课堂练习，学生分组 实验的操作及自己设计实验等方式。 既评价学生掌握知识技能的程度， 又注重评 价学生的科学探究能力和实践能力， 还要关注学生在情感态度与价值观方面的发 展。 二、教学方式的构建 教师的教学行为直接影响学生的学习方式，要让学生真正成为学习的主人， 积极主动参与课堂的学习活动， 教师首先要转变教学方式， 本节课以实验作为教 学的切入点， 让学生动手实验亲自感知， 使学生从单一的被动的学习方式， 向多 样化的学习方式转变。 教师课前收集与本节有关的信息， 并制作成课件， 使学生 直观地认识到化学与