北师大版小学英语二年级下册教学反思.docxVIP

教学反思 Unit8 1 本节课根据以语言运用为中心， 借助现代信息技术努力为学生创设理想的 英语学习环境，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，把语言综合运 用能力的培养落实在教学中。 学生的发展是我教学的着眼点， 注重培养学生发展 的主体性、主动性。在整堂课中，我始终以一个引导者、合作者的姿态与学生开 展各项的课堂活动。如在新授环节中，我利用 ppt 课件创设情景引导学生自主听、 说、理解学习本课新知。在整个学习过程学生是借助教师所提供的资料，在 Ken 在过生日制革情境中进行自主学习，而我只是同过师生问答起一个引导、检查、 正音的作用。 从后面的实际交际中看， 学生已能掌握本课新知， 学生已具备一定 的自主学习的能力。而在交流对话、 games、故事表演等活动时，学生是活动的 主体，我通过网络为学生提供资源、创设语言环境，在活动中给予学生引导、辅 助、鼓励，并对学生的表现给予及时的评价，使学生获得成功的体验，同时使到 师生的情感交流和互动得以体现。 本节课还存在一些需要改进的地方： 设计贯穿整节课的情境，使学生能在相对真实的情境中去运用语言。 引导鼓励学生更加灵活地表达，不用完全按照老师的示范。 Unit8 2 本节课的目标是让学生掌握 tomatoes 等食物单词以及句型。 整节课学生兴趣 高涨，注意力高度集中，我想原因是：合理、适时利用各种教学资源。 1、寻宝游戏。 French Fries 的发音较难，为了解决这个困难，我设计了寻 宝游戏来反复诵读这个单词，学生参与度高，注意力集中，达到了很好 的训练效果。 2、拓展听读材料有趣，与所讲内容密切相关，有的孩子看的时候自然地跟 读起来，非常投入。 本节课师生交际部分时间过长， 效率也不高， 使得后面听读时间不够， 句型 运用也不熟练，我想如果在出示第五个词 就用新句型带，如 What are these? They are 既复习了单词又铺垫了新句型，效 1 果会好些。 此外，本 中也表 出学生的交 意 差， 以后 着重培养孩子运 用 言的意 与能力。 Unit8 3 新课标第一网 本课通过多种多样的学习方式， 充分调动了学生的学习积极性。 学单 词的时候，利用实物教学，直观性强。在学习的时候，我首先锻炼了 学生的动手能力，让学生画了一棵树，然后再出示树木被砍的图片， 让学生认识到绿色环保的重要性， 通过讨论， 学生们表示要多种植绿 色植物，让地球保持绿色。 整堂课锻炼了学生的动手能力、 交际能力。 复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。 名卡的制作 过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性 活动设计的记忆名字游戏是让师生、 生生之间更好的交流， 有助于今 后教学的开展，增进师生、生生间的感情。 Unit8 4 本 我通 学生熟悉的 物名称 cat\dog ? 入新 ， 在旧 的基 上 复 句型 How many ? are there? There are ?，在新句型的基 上学 拓展 rabbit\tiger ，有学生熟悉的句型 What’ s this? What color is it? What color do you like? ，引出 chant 的教学 , 学生在情景中 得 言的感知， 才能更好理解和运用 言。 在通 拓展 flash 小 画，借助多媒体教学用 它独特的魅力， 据不同的教学活 制作不同的教具、 道具及 件，以最佳的情景、 画面、音 、色彩和 言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果，来激 学生学 的 趣活 了 堂气氛。 但 有些不足，例如 ：在 堂教学中，没有关注整体学生。 ，示 范找好学生，反 多找些中差等生， 可以 漏 缺，提高教学效果。 2 Unit8 5 本 通 Lets talk 和 Lets play 两部分重点教学句型 How many ? are there?There are 教 ?学生数一数熟悉的 景 —— 教室内的物品数量逐步引 ，呈 新句型，引入 好。整个教学 程中，教 做到了 系学生 ，循序 ，由浅入深，同 了学 生在 堂教学活 中的主体地位。 不足： 于小 合作来 ，教 关注更多的是小 合作之后的整体表 ，而没有更多的精力去 及合作 程中的一些 和 个 成 的具体表 。 因此一些自律性不是很 的学生就会不守 ， 直 接用母 来完成任 ， 有一些学生甚至由 人来代替完成， 而自己做 一些与任 毫无关系的事情，甚至 乱 堂 律。 措施：教 必 深入到每个小 ， 真 听大家的 言，适 地 小 成 行交流。 教 要 真 察和了解每个小 的活 情况， 个 学生不能 真参与交流，做与合作学 无关的事情，