送东阳马生序练习.docx

送东阳马生序》练习 出题人 王珂 《 从 生活困顿等几方面， 叙述了自己年轻时求学的艰苦经历， 意在勉励马生专心学习， 刻苦攻读， 将来能有所成就。文章从容恳切，富有说服力和感染力。 ，基础知识： 1，按课文填空 ）冰坚 弗之（ ） 德（ ）望尊 （ ）疑质理 遇其（ ）（ ） 足肤（ ）裂 负（ ）（ ）（ ）以（ ）拥（ ） （ ）袍（ ）衣 足肤（ ）裂 负（ ）（ ）（ ） 以（ ）拥（ ） （ ）袍（ ）衣 2，解释加点词：送东阳马生序：以是人多以书假余：寓逆旅：无从致书以观：计日以还：以衾拥覆：足乐者：以中有四支僵劲不能动：绣：同舍生皆披绮3 2，解释加点词： 送东阳马生序： 以是人多以书假余： 寓逆旅： 无从致书以观： 计日以还： 以衾拥覆： 足乐者： 以中有 四支僵劲不能动： 绣： 同舍生皆披绮 3，翻译： a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 。 C,每假借于藏书之家。 D，当余之从师也，负箧曳屣。 E,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 F,又患无硕师名人与游。 阅读（一） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。 1,解释下面句子中加点的词语。 无从致书以观 每假借于藏书之家。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 益慕圣贤这道。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 俟其欣悦，则又请焉。 2，翻译下面的句子。 （1） 余幼时即嗜学。 （ 2） 录毕，走送之，不敢稍逾约。 3） 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 不敢出一言以复 故余虽愚，卒获有所闻。 3，在原文中划分层次并概括每一层的意思。 4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？ 阅读(二)： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。 当余之从师也， 负箧曳屣， 行深山巨谷中， 穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。 至舍， 四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味 之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此 1，找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。 2，请用自己的话概括本文的中心。 3，作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？ 4，文中画线句子有怎样的表达效果？ 5，文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。 6，和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？ 7．学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。 阅读（三） 真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学“帮忙” ，给我拍了封“母病危，速回”的电报， 捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好回部队 的车票。 刚离开售票窗口，那个一直守在边上的老人突然拉住我： “去宁波？”我点点头，忽然 明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。 “探亲还是出差？”他紧追不舍。 “回部队。”我爱理不理的。说实在，经常出门在 外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被人偷了。想借 点路费，回去寄还”这类活，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假 只有天知道。 老人一怔：“不，我想请你回部队后替我发个电报。 ”说着递上了一个信封和 10 元钱。 我抽出信纸， 上有一行话：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家， 请妈原 谅！小强于宁波。 ” 我（a愉快h疑惑c吃惊□沉痛）地抬起头，仔细打量着老人： “你自己可以拍封电报 给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。 ” 许久，老人才缓缓地说 :“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在 两个月前因公光荣牺牲了，没有办法，只好…