新冀教版三年级科学上册6.天然材料和人造材料-.docVIP

天然材料和人造材料 教学目标： 1.能区分生活中常见的人造材料和天然材料。 2.能说出从陶泥到陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化，但构成的物质没有改变。 3.能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。 重点难点： 区分常见的人造材料和天然材料，说明天然材料与人造材料的关系。 教学准备：金属玩具、塑料杯、铅笔、橡皮、玻璃瓶、课件 教学过程： 情境与问题： 出示课前准备的物品，并提问这些物品是由什么材料制成的？ 学生观察后回答。 引导：这些都是生活中常见的物品，他们是由各种不同的材料制成的，你能按来源区分身边的材料吗？今天我们一起来研究这个问题。 二、探究与发现： 1、认识天然材料 师：塑料杯、书、棉布衣服是由什么材料制成的？这些材料又是从哪里来的？ 预设： 塑料、纸、棉布制成 塑料是由石油为原料经过人工合成的方法得到的，纸是由木材等加工制成的，棉布是由棉花加工而来的。进而得出石油、木材和棉花都是来源于自然界。 师：生活中还有哪些将天然材料加工后制成的人造材料的例子？ 总结：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料。 2、认识人造材料 出示玻璃加工过程视频 提问：玻璃是利用什么材料怎样加工制成的？ 预设：玻璃是用石英砂等天然材料为主要原料经过烧制成的。 结论：像玻璃、塑料、金属、尼龙等用天然材料加工而成的材料叫人造材料。 引导：我们身边还有哪些天然材料制成人造材料的例子？ 预设：铁矿石制成铁、石油提炼加工成塑料······ 3、了解陶瓷材料的加工过程 生活中常见的碗、花瓶、瓷砖等物品，很多都是由陶瓷材料制成的。陶瓷材料是怎样加工成的？ 陶土---揉泥---成型---装饰----高温烧制 陶土属于天然材料，陶瓷属于人造材料。 三、应用与拓展： 1、了解高科技材料 无缝乒乓球、树脂眼镜、新材料宇航服 四、本课总结： 回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ （预设：知道了什么是人造材料、什么是天然材料。） 五、课堂练习：完成学生活动手册