北师大版四年级数学下册教学设计练习六教案.docxVIP

《练习六》教学设计 ◆ 模式介绍 “探究式教学” 是以自主探究为主的教学。 它是指教学过程是在教师的启发诱导下， 以 学生独立自主探究或合作讨论为前提， 以现行教材为基本探究内容， 以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、 深入探究并进行小组合作交流， 以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。 从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。 其中认知目标涉及与学科相关知识、 概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆ 思路说明 学生是学习活动的主体。小学四年级的学生在以前的学习中 , 已经对数据的统计过程有 所体验 , 也学会了一些简单的收集、 整理和描述数据的方法 , 还能根据统计结果回答一些简单 的问题 , 具有初步的统计意识和能力。 另外 , 四年级的学生思维比较活跃 , 喜欢探究发现学习 , 接受知识的能力也较强 , 而且也掌握了一定的数学学习方法及策略 , 这些都是在教学中可以 利用的资源。教学要求学生通过自己动手实践经历简单的数据收集和整理过程 , 了解调查、 测量等收集数据的简单方法 , 并运用自己的方式 ( 文字、图画、表格等 ) 呈现整理数据的结果。 通过对数据的简单分析 , 感受数据所蕴涵的信息 , 体会运用数据进行表达与交流的作用。 ◆ 教材分析 本章主要内容包括 : 认识条形和简单的折线统计图 , 用统计图直观、有效地表示数据 ; 认 识平均数 , 能用自己的语言解释其实际意义。学习本章的内容可使学生体会到统计知识在现 实生活中的应用 , 激发学生的学习热情 , 同时也为后面学习复式条形统计图、 复式折线统计图 和平均数的再认识作准备。 整个单元的知识属于数学教材中比较看重的统计与概率领域 , 也是培养学生统计意识、 发展数学思维和应用数学的重要阵地。 ◆ 教学目标 1. 能根据统计表中的数据完成条形或者折线统计图。能根据统计结果进行决策 , 提出相 关问题。 . 理解平均数的含义 , 掌握求平均数的方法, 体会统计在实际生活中的应用。 教学重难点 【教学重点】能绘制条形或者折线统计图以及理解平均数的含义。 1 【教学难点】掌握求平均数的方法。应用统计知识分析和解决实际问题。 ◆ 课前准备 畅言智慧课堂，师生平板， ppt 。 ◆ 课时安排 课时 教学过程 一、 教师 : 我们先复习条形统计图。绘制条形统计图要注意什么呢 ? 学生 : 明白 1 格表示几个单位。 教师 : 你能根据下表涂一涂 , 并说一说 1 个方格代表多少人吗 ? ( 课件出示教材第 93 页第 1 题 ) 学生 :1 格代表 5 人。 教师 : 为什么 ?你是从哪得到这个信息的 ? 学生 1: 观察统计表可知 , 喜欢看动画片的人数最多 , 共 90 人。而一行只有 18 个格子 , 所以 90÷ 18=5( 人 ) 。可知 1 格代表 5 人。 学生 2: 教师 : 有的题目中还会用三角形表示几个单位的物体 , 你能完成教材第 95 页第 5题吗? ( 课件出示教材第 95页第 5题) 教师 : 请将统计图补充完整。 学生独立完成 , 教师巡视指导 , 帮助个别学习有困难的学生。 教师 : 说一说你是怎样画条形统计图的。 学生 1: 首先确定 1 个格代表 5 个单位。 学生 2:1 个格代表 5 个 , 奇思踢毽子成绩是 40 个 , 共 8 个格 ; 淘气踢毽子成绩是 35 个,共 7 个格 ; 乐乐踢毽子成绩是 25 个 , 共 5 个格 ; 笑笑踢毽子成绩是 50 个 , 共 10 个格 ; 妙想踢毽子成 绩是 45 个,共 9 个格。 教师 : 从图中你能获得哪些信息 ?与同伴进行交流。 同学汇报 , 集体订正。 二、 教师 : 更能容易看出数量增减变化情况的是什么统计图 ? 学生 : 折线统计图。 教师 : 你还记得怎样绘制折线统计图吗 ? 学生 1: 首先要描点。 2 学生 2: 把描出的点顺次连接起来。 教师 : 在统计图里把各个点描出来 , 再顺次连接起来 , 就得到我们的折线统计图。你能用学过 的知识点完成教材第 95页第 6题吗? ( 课件出示教材 95页第 6题) 教师 : 护士每隔几时给病人量一次体温 ?你是怎样知道的 ? 学生 1: 护士每隔 6 时给病人量一次体温。 学生 2: 通过观察横轴上的时间得到的。 教师 :4 月 8 日 12:00 病人的体温是多少摄氏度? 学生 :4 月 8 日 12:00