第三章实数教案.pdfVIP

第 1 页第三章实数教案 第三章 实数 一、本章共分六节内容，10 课时。具体是无理数 2 课时，平方根 2 课时，立方根 1 课时，方根的估算 1 课时，用计算 器开方 1 课时，实数 2 课时，回顾与思考 1 课时，大约 10 课时。 二、本章的教学目标： 1．让学生经历数系的扩张、探求实数性质及其运算规律的过程;从事借助计算器探索数学规律的活动，发展学生的抽 象概括能力，并在活动中进一步发展学生独立思考、合作交流的意识和能力。 2 ．结合具体情景，让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，发展学生的数感和估算能力。 3 ． 了解平方根、立方根、实数及其相关的概念；会用根号表示并会求数的平方根、立方根；能进行实数的有关简单运 算。 4 ．能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高学生的应用意识，发展学生解决问题的能力，从中体会数学的应用价 值。 三、本章的设计思路 从有理数扩充到实数是第三学段数系扩张的最后一个阶段，中学阶段的多数问题是在实数范围内进行的，同时实数 也是后继学习内容，初三的一元二次方程、函数的基础。 人类对于数的认识是在生活中不断加深和发展的，数系的每一次扩张都源于实际生活的需要。学生在初一上学期已 经经历了第一次扩张，即在小学非有理数知识的基础上引进负数，使学生的理解扩充到有理数的范围。本章在有理数 和勾股定理的知识基础上，进行了数的第二次扩张，引入无理数，将有理数扩张到实数范围，使学生对于数的认识进 一步深入。本章的内容线索是：无理数的引入无理数的表示实数及其相关概念（包括实数运算），实数的应用在 本章的教学中贯穿始末。 具体地说，本章首先通过拼图活动和计算器探索活动，给出无理数的概念，然后通过具体问题的解决，引入平方 根和立方根的概念和开方运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数常常通过估算来求它的近似值，因此教材 中安排了一节方根的估算，介绍了估算的方法，最后教材总结实数的概念及其分类，并用了类比的思想，引入实数的 相关概念、运算律和运算法则。 在呈现具体内容时，教材关注现实性，力求从学生实际出发，以学生熟悉和感兴趣的问题情景引入学习主题，如大正 方形的边长 a 是多少、公园有多宽等等。本章在关注现实性的同时，更加关注数学知识内容的挑战性，并为此提供了 许多有趣而富有数学含义的问题，如 a 可能是整数吗、a 可能是分数吗等等，让学生进行数学思考与探索，进一步发展 学生的抽象思维能力。 四、本章的教学方法和学习方法 根据本章教材内容和编排的特点，为了更有效的突出重点、分散难点，按照学生的认知规律，遵循“教师为主导， 学生为主体、训练为主线” 的指导思想，以“发现法为主，直观演示法、设疑诱导法”为辅，可采用学生参与程度高的学 导式讨论教学法。通过生活中常见的问题，创设情境，揭示课题，达到寓教于乐的目的。充分发挥学生合作的优势， 运用丰富多彩的课堂评价语言，让每一个学生真正学到有价值的数学，体验不同程度的乐趣。可采取“小组交流、自主 合作、探索实践” 的方法来完成本章的内容。通过“看一看、猜一猜、做一做、试一试”等活动充分发挥学生的主体性和 老师的主导性。让学生在“观察--操作--概括--检验--应用” 的学习过程中，自主参与知识的形成过程，使学生掌握知识。 第 2 页第三章实数教案 五、本章的重点、难点、关键 本章的重点是无理数、平方根和实数，在教学中应强调无理数的概念，平方根和算术平方根的联系和区别，要求 学生能够区分有理数和无理数。本章的难点是算数平方根和实数，学生对于正数开平方会有两个结果感到不习惯，容 易将算术根和方根的概念混淆，教学中应密切联系成方运算，用实际例子说明互为相反数的平方结果相同，使学生了 解算术根的真实含义。实数的概念比较抽象，对于初二的学生来说，了解起来有一定的困难，教学中应把握住要求， 采用直观地描述方法引导学生掌握。 本章的关键是抓住对几个重要概念的了解 ，特别是对无理数、平方根、算术根、实数的了解，注意用对比的方法 让学生弄清概念之间的联系和区别。 五、教学建议 1．注重概念的形成过程，让学生在概念的形成过程中，逐步理解所学的概念。 概念是有具体到抽象、有特殊到一般，经过分析、综合，去掉非本质特征，保证本质属性而形成的。概念的形成 过程也是思维过程，加强概念形成过程的教学，对提高学生的思维水平是很必要的。