唤醒词语 让词语教学鲜活起来.doc

唤醒词语 让词语教学鲜活起来 古人讲，创作是“情动辞发”，狭义的理解：“辞”即词语，它是文章的细胞，阅读是“披文入情”，阅读者通过词语展开与作者，与自己的对话。词语成为表达和阅读的枢纽和桥梁。小学语文教材很多课文篇幅短小，用词精当，独具匠心，所以在教学中，唤醒词语，让词语教学鲜活起来，丰盈语文的教学细胞，让学生在情趣盎然中，走进课文的字里行间，品悟课文蕴涵的情真意切，触摸作者的脉搏，从而入景入境入情 ！ 一、聆听词语的声音 词语是灵动的，有声有色，有情有义，只要细细聆听，那声音便会轻轻敲进读者的心中，激起无数的情感浪花！教学中，让学生潜心体会词语中包藏的声音，感动便会在不期而至中漾过心尖。 教学《燕子专列》时，我这样引导学生“呼吁”出声： 师：小燕子是不幸的，可它们又是幸运的。你同意老师的观点吗？为什么？ 生：因为瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。 师：是呀，瑞士政府做了通过媒体号召人们来救护小燕子的了不起的决定，文中用了一个什么词？（呼吁）那么老师想请你代表瑞士政府向市民呼吁，你打算怎样向市民呼吁？ 生：亲爱的市民们，现在我们的朋友燕子遇到困难，请大家伸出你的手，帮帮它们吧！ 生：广大的市民朋友们，这突如其来的寒潮即将夺走可爱的天使小燕子的生命，让我们用爱心拯救他们吧！ 生：朋友们，请走出家门，用你温暖的手为小燕子架起生命的桥梁吧