新版pep 六年级 上册unit 5 what does he do(教学设计).pdfVIP

Unit 5 What does he do? （第三课时）教学设计 Part B Let’s learn write and discuss 一、教学背景 这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所， 并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如 doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player 。所以本节课针对学生已有的 旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来 说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱 模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达。 二、教学内容 人教版六年级上册Unit 5 What does he do? （第三课时） Part B Let’s learn write and discuss 三、教学方法及思路 【教学方法】 《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设 计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生 提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人。 本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线， 利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己 家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。 【教学思路】 利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动， 让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较 有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩 子们学习英语的浓厚兴趣。 四、教学目标 【知识目标】： 能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach 。 能够听、说、认读句子：Where does he/she work? He/She works … 并能在实 际情境中正确使用。 【能力目标】： 学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。 在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力， 激发学生自主学习的兴趣。 【情感目标】： 激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德 情操。 五、教学重点和难点 【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach 。 【教学难点】：正确使用表示地点的短语 六、 课前准备 PPT 、教学图片、学生家庭照 七、教学过程 教学步骤 教学过程 设计意图 1.Greeting: 通过师生之间简单 T: What day is it today? 的问答形式，缓和了 Ss: It’s Tuesday. 刚上课的紧张状态， T: What’s the weather like today ? 同时也通过老师一 S1: It’s windy. S2: It’s cold. … 句简单的关心话语， T: Please take care of yourself. 拉近了师生之间的 Step 1 距离，利于开展教 Warm