第二节_生物与环境组成生态系统教学设计新部编版1.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《第二节 生物与环境组成生态系统 》教学设计 一、教学目标 知识目标 1. 了解生态系统的概念和组成。 2. 了解生态系统各组成的作用 能力目标 描述生态系统中的食物链和食物网。 情感目标 1. 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 2. 增强爱护生物、保护生物的情感。 二、重点与难点 重点 :1. 生态系统的组成。 2. 食物链和食物网。 难点 :1. 生态系统具有一定的自动调节能力 2. 食物链书写 三、 课时安排 2 课时 四、 教学方法 : 讨论法 讲解法 五、教学设计 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过上节课的学习我们知道了生物 回忆，倾听， 通过复习导入使 复习 与环境是相互影响的，共同构成了一 明确学习目标 学生形成知识的 导入 个整体，这就是生态系统，今天我们 连贯性，明确学 一起来探讨一下有关于生态系统的 习目标，积极投 知识。 入本课的学习。 1. 组织学生观察“想一想，议一议” 草被网罩起来 通过实例来 的插图，出示思考题： 以后，鸟飞不进去， 理解生态系统的 用网罩起来的草几乎被蝗虫吃 吃草的蝗虫失去了 概念，并完成情 光了，而未加罩网的草却生长良好， 鸟的控制，就猖獗起 感目标。 这是什么原因呢？这个实例又说明 来，说明生物与环境 生态 系统 了什么呢？ 是一个不可分割的 的概念 2. 引入生态系统的概念。生物与环境 整体，所以我们要保 是一个不可分割的整体。我们把在一 护我们的环境。 定的空间范围内，生物与环境所形成 倾听 的统一整体叫做生态系统。一片森 林、一片草原、 一个湖泊、 一条河流、 一个池塘、一片农田以及学校的花园 等，都是生态系统。 自然过渡到生态 3. 过渡：生态系统的类型多种多样，