人教版七年级历史下册教案第10课蒙古的兴起与元朝的建立.docxVIP

定边三中七年级历史（下） 执笔人： 审核人： 检查人： 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学目 】 一、知 与能力： 掌握成吉思汗 蒙古、 蒙古 西夏和金、 忽必烈建立元朝、 文天祥的抗元斗争元 南宋和元朝 的基本史 。 了解蒙古族的 起、 和元朝的建立 程。 二、 程与方法： 充分运用多媒体教学 源， 展示 史画面， 突出 史的演 程 , 突出重点 , 突破 点。 史事件、 史 象 生的必然性， 正确地 价 史 象 生的必然性，正确 价 史人物。 三、情感、 度、价 ： 成吉思汗 一蒙古各那、建立蒙古改 。 蒙古社会的 展起了 极作用。 学 文天祥在抗元斗争中始 望 不属的高两气 。 中 民族的 史是各民族共同 造的。 体会元朝 一的意 。 【教学重 点】 一、 重点： 蒙古族的共起 :元朝的建立。 二、 点： 如何 元朝 一的 步性和文天祥抗元的正 性 两者之 的 关系。 【教学方法 】 授法、 示法、比 法、合作探究法、分析 法 【教学 程】 教 解 , 学生分析 相 合 一、 入新 ： 教 可提 :两宋 期我国北方先后出 了哪几个少数民族政 ？在学生回答出契丹族 建立的 、 党 族建立的西夏及女真族建立的金之后， 教 指出当 北方 生活着一个少数民族——蒙古族，由此 人新 。 二、内容学 ： ( 一 ) 成吉思汗 一蒙古 介 蒙古族（教 展示蒙古族的服 、生活 俗等 片） 蒙古族各部的 一是由 木真完成的。 提 ： （ 1）你 得 木真是一个怎 的人？（ 、机敏??） （ 2） 合 P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗 蒙古族的 展壮大所做的 献。教 : 在蒙古各部互相混 、蒙古高原 于四分五裂的 候， 木真 人民的愿 望和 史 展的要求， 以他非凡的智慧、 卓越的 才能和 的性格， 了一支 大的 ， 多年 争，克服重重 ，最 一蒙古各部，并在 1206 年建立起蒙古政 ， 被尊称 成吉思汗，从而 束了蒙古高原 期混乱的局面， 脱了金国的 迫和奴役 , 定边三中七年级历史（下） 执笔人： 审核人： 检查人： 蒙古社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。 他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。 （二）蒙古灭西夏和金 1. 成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交恶 , 所以 金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下， 1227 年西夏灭亡。 成吉思汗率军进攻西夏时， 在六盘山去世。 他临终前留下遗言， 要借道宋境进攻金朝。 此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。 1234 年，蒙古灭金。 金朝灭亡后， 南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 蒙古军队南下进攻南宋， 双方之间的战争前后持续了 40 多年。（这一节的内容，可简单叙述） （三）元朝的建立与统一 忽必烈是成吉思汗的孙子， 1260 年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法” “行仁政” “不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。 1271 年，忽必烈改国号为元，次 年定都于大都。 引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？ 教师归纳 : 实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决定的。因为仿效汉 法改制有利于社会进步和民族融合， 有利于我国统一的多民族国家的巩固和发展。 也是为了 巩固对中原地区的统治。 2.1276 年 , 元军攻入临安， 南宋灭亡。 南宋大臣陆秀夫、 文天祥等人继续展开抗元斗争。 1279 年，元军攻灭南宋残部。关于元朝的建立，过程应从简。 提问 : 既然元朝的统一是人心所向、 大势所趋 , 而文天祥组织的抗元斗争却又受到后人的 敬佩，这是为什么呢？ 教师归纳 : 文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南宋人民的生命财产 安全，这是正义之举；兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈，最后英勇就义，这是对“人 生自古谁无死， 留取丹心照汗青”这一名句的真实写照， 这种崇髙的气节， 已成为中华民族 性格的象征。 3. 元灭南宋， 完成了全国的统一， 结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面， 为统一 多民族国家的进一步发展奠定了基础。 四、课堂小结：（ 我们结合板书对本课进行小结） 蒙古族是我国北方一个古老的民族， 铁木真完成了蒙古各部的统一 ，建立了蒙古政权， 结束了长期混战的局面。 蒙古灭西夏和金，为忽必烈建立元朝奠定了基础。 元朝建立后，灭掉了南宋，实现了全国的统一，结束了唐末以来长期分裂割据和几个政权并立的政治局面。这对统一多民族国家的发