《田忌赛马》第二课时教学设计教案教学设计.docxVIP

《田忌赛马》第二课时教学设计 教案教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 2．理解“扫兴” 、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、 “胸有成竹” 、“目瞪口呆”等词语的意思。 (二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。 (三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。 二、重点、难点及解决办法 (一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同， 体会孙膑的足智多谋。 (二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。 三、教学过程： (一)复习旧课，引入新课。 1．读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了 几次？ 2．教 根据学生回答板 ：田 第一次 第二次 3．出示 ：第一次 和第二次 是如何 行的？ 果怎 ？ 后 威王和田忌反映如何？ 4．学生自学一、三段。 5．学生画 表示：第一次 和第二次 是如何 行 的？ 6．第二 比 是非常激烈、非常精彩的，可惜在古 代根本没有 ，假如 比 在今天 行，中央 台要 行 直播， 来当一名解 ？（ 一学生当解 ，两名学生演示。 ） 7．田忌、 威王在两次比 后的表情各是怎 ？ 板 ： 垂 气 得意洋洋 目瞪口呆 渡：是什么原因使田忌 ？ 找出有关的句子。 （二）学 第四段 1．出示 句 。 “只??就??” 明 个 的 法怎 ? (很 ，没 多大力气就使 果完全改 了。 ) 2．根据 句 疑： 什么只 一下 序就能 ？ 个方法是 想出来的？ 什么他能想出 个 法 呢？ 什么 威王不能想到 种方法？从中受到什么启 ? (三)学 第二段 渡：田忌能 ，从中 起了作用？ 板 ： 献策 ： 在我 重点学 第二段，通 朗 来体会人物的 品 。 1． 想出 的 序是胡乱想出来的 ？有根据的 ？ 从 文中找出有关的句子。 2．出示： 威王的 比你的快不了多少?? 理解：“快不了多少” 3．出示句 1。 了 两句 ，你知道些什么？ （两个句子 然都 明 威王的 ，但句 2 察得更仔 ， 真 察、分析比 而得出来的。 ） 5．从 可以看出 是一个怎 的人？（善于 察的人、 仔 分析、 真思考） 6．其 威王 田忌是因 他？（ 傲自 、自 高、 ） 板 ： 傲 7．从 文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、 、 蔑） 8．这段课文中有一些词语是需要我们理解的。 9．出示：田忌（疑惑） 孙膑（胸有成竹） 齐威王（得意洋洋） 请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。 1）学生自由朗读体会。 2）以小组为单位分角色朗读。 3）指名分角色朗读。 4）齐读。 （四）比较句子。 导语：由于孙膑的足智多谋，认真观察、仔细分析才想出调换马出场的顺序。 1．出示三句话： 1）齐威王每个等级的马都比田忌的马强。 2）齐威王的马比田忌的马快不了多少。 3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 2．（1）（ 2）句话与（ 3）句话有联系。 （可用关联词表示） （五）总结课文：从田忌赛马这件事中你受到什么启发？ 希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思 考、仔细分析，一定会找出解决问题的办法。 （六）布置作业：帮齐威王想想办法如何战胜田忌？（如何安排马的出场顺序） 板书设计： 田齐 齐威王 第一次  败 垂头丧气 （扫兴）  胜 得意洋洋 （夸 耀） 第二次  胜  败 目瞪口呆 资料提供者：