电压教学设计..pdfVIP

《6.1电压》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。 2 ．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。 3 ．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。 4 ．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。 二、过程与方法 1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 2 ．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。 3 ．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 1．通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。 2 ．通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严 谨的科学态度和工作作风。 【重点、难点分析】 重点：1．电压的概念、电压的符号、单位及换算； 2 ．电压表的使用方法及读数。 难点：对电流形成原因（即电压含义）的理解。 【教具】电子白板板，干电池两节，灯泡、开关、电压表各一个，导线若干。 【学具】学生电压表（每两人一只） 【教学流程】 【板书设计】 第一节：电压 一、概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 符号：U 单位：伏特，符号为 V 常用单位：“毫伏（mV）”“微伏（μ V）”“千伏（kV）” 3 -3 -6 换算关系： 1kV=10 V 1mV=10 V 1μ V=10 V 二、电压表：测量电压的仪表 使用电压表：一不、二要、三看清。 【教学过程】 一、实验，提问，引入新课 实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使 灯泡发光，并画出电路图。 问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？ 引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？ 二、新课教学 （一）认识电压 1．水流的形成： （出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停 止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止， 水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得 到持续的水流。 板书：抽水机→水压→水流。 2．电流的形成： （出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。 板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装 置。 3．电压的单位： （1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即 改变电池两端的电压）电压是有大小的。 （2）单位：（学生阅读课文后回答） 在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单 位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μ V）。它们之间的换算关系是： 1kV=1000V 1v=1000mV 1mV=1000μ V。 （3）电源之父：伏特 伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时 期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电 学知识。1800年3月20 日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研 究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学 家，把电压的单位规定为伏特。 （4）常见的电压值：（打出幻灯片） 一节干电池：1.5V 一个蓄电池：2V 家庭电路：220V 对人体的安全电压：一般不高于36V （二）电压的测量──电压表 1 、观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答） 标识：V 。 在电路图中的符号 。 三个接线柱：“－”、3、和15。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就 是“+ ”接线柱。所标的“3 ”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正 一负”的接线柱。