24、少年闰土教案.docxVIP

课题 24、少年闰土 课型 讲读课文 授时间课 2 课时 教学 目标 1.学会本课“胯、拜、厨”等 13 个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第 1 自然段。 3. 学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一 个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感 情。 教学 重点 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学 难点 理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙 上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。 第一课时 教学 目标 1. 熟读课文。 2. 重点感悟四件稀奇事。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、课前谈话，激发兴趣 同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和 有关与他的故事。 （生说??）今天，我们要来认识一位 与我们年龄相仿的朋友。 【课件出示 1：课题】（板书课题： 少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》 。 师介绍鲁迅：【课件出示 2】鲁迅（ 1881～1936） 中 国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。 1918年 5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 ，奠定了新文学运 动的基石。1927～1935年期间的杂文， 深刻地分析了各种 社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对 中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》 《野草》《朝花夕拾》等。 导语首先从激发 学生已有生活经验入 手，让学生说说自己看 过哪些鲁迅写的作品 和有关他的故事，既帮 助学生积累有关语言 材料，又自然地过渡到 课文内容中去。  二、 初读课文，引导质疑 1. 初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和 新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以 理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。 在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的 对于不常见的字 情况而定） : 【课件出示 3-6: 词语图片】祭祀 忙月 秕 词进行交流，有助于帮 谷 鹁鸪?? 助学生理解生字新词， 2. 老师引导：请大家根据课题、单元的主要目标和课 可以锻炼学生的自学 后的习题，以及对课文的印象， 确定自己最想解决的问题。 能力。 新课 （讨论，谁的问题最有价值？） 学生列举，老师归纳出“主问题” ： （1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？ （2）课文是怎样写闰土的？ （3）根据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采 教学 用怎样的方法去理解，含义又是什么？ 分 ） 钟 （4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ 老师导语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章 也比较长，读课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。 3. 划分课文层次：【课件出示 7】 全文共 19 个自然段 , 可分为五部分。 第一部分（第 1 自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机 敏。 第二部分（第 2、3 自然段）：写“我”和闰土是主仆 , 他 来“我”家帮忙 , 所以“我”和他认识了。 第三部分（第 4、 5 自然段）：“我”第一次跟闰土见面 , 他 很怕羞, 但我们很快就熟识了。 第四部分（第 6～18 自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟 , 拾 贝壳 , 看瓜 , 看跳鱼等有趣的生活。 第五部分（第 19 自然段）：闰土和“我”分别了 , 友谊也 中断了, 但“我”很怀念他。 三、小组合作，自主释疑。 重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。 （1）出示总括的句子。 让学生自由选择 学习内容，自由选择学 习方法，是对学生个性 的尊重，让学生意识到 自己是真正意义上的 学习的主人，创造的活 力才有可能在学生的 身上迸发。出示：【课件 8】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的 事??” 让学生自由选择 学习内容，自由选择学 习方法，是对学生个性 的尊重，让学生意识到 自己是真正意义上的 学习的主人，创造的活 力才有可能在学生的 身上迸发。 （2）教师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中 是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第 四段的学习。 师引：快速读课文第四部分， 看看讲了几件事？ （师板书： 雪地捕鸟 瓜地刺猹 海滩拾贝 看跳鱼儿） 说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？ （3） 说说你准备怎么学习这几件事？可以用什么方法 学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说??） （学生选择学习方法）出示： 【课件 9】雪地上捕鸟 瓜地里刺猹 海滩上拾贝 海边看 鱼 （4）让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记 号，并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。可以按课文的顺 序来学，也可以先挑一件自己最喜欢