湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》课堂听评课记录.pdfVIP

《时间告诉我 》 课 堂 听 评 课 记 录 《时间告诉我》是湘版美术教材四年级上册第四课的内容。是属 于“设计、应用”课。 首先由我作以下自评《时间告诉我》教学内容是设计制作钟表， 但只是局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面 的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型 中：钟面的外形多变，可以设计成圆形、方形或其他形状，钟面上指 针的设计、刻度数字应该体现学生的创意。为此，我采用了这样的教 学程序：了解钟——赏析钟表——设计钟表——制作钟表——展示钟 表。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重 人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和 认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创 设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的 意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学 生的想象力、提高学生的创造力。 下面有我们研修组各位老师对我这节课进行点评，记录如下： 张明老师： 从课堂可以看出，老师在从备课，教具准备来看，都进行了精心 的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形 式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终 以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式 美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。 王群老师： 在课堂上，阴老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、 平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、 重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育 气息的美术课，让人感受耳目一新。 马传胜老师： 美术教学是一个预设和开放并存的系统，阴老师这节课是一节 “开放式”的课堂教学。在这一节课中，阴老师打破了常规的课堂教 学形式，学生感兴趣的的动画片导入来激发学生活动的兴趣，营造了 一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有 动、动而有序、活而不乱。 李恒莲老师： 在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选 择喜欢的材料制作不同形式的钟表，在这样一个轻松、活泼的情境中， 学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰 富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到 释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品 还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。 汪晓丽老师： 在课改中强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是 有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，我们不仅要将学生 视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合 作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”， 而应该是捉鱼的方法。宋老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏 范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。 彭慧老师： 阴老师在教学过程中针对学生情况能及时总结，总结时以自己为 例，将自己的思想采用多媒体的方式表现出来。达到更加直观的的教 学方式，使学生对钟表的制作上了解到还可以这样做。拓宽了学生的 想象力和创作思维。 肖春梅老师： 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，由于每位教师所占 的角度的不同，因此每个老师对美术教育的认知也是所不同的，也就 是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，认为对本节 课的教学还有一些小小的建议： 教师在讲解这一节课时。在分析指针时，出现了时针、分针、秒 针的区别图例。我感觉应该放在讲解钟面、指针和刻度以后，会更加 给于学生深刻的影响。而不是放在制作钟表的步骤之后，感觉有些衔 接不自然。 杜磊老师： 教师在课前让学生准备的工具中，虽然很全面。但是，我感觉可 以打破课堂制作的工具材料。对于钟表我们也可以让学生带一些水 果，来进行制作，也是一向很不错的方式。这样学生能够尝试的方法 会更多。要敢于尝试、敢于摸索，追求与众不同，这是新课程标准中 所倡导的理论。 刘光学老师： 教师在学生习惯的要求上应该养成良好的卫生习惯和行为习惯。 在强调使用剪刀的安全时也要强调废纸屑的处理。 尉丽老师： 在展示学生作品时，对于学生完成的作品，布置一个钟表展示台， 采取了多种评价方式进行展评。通