确定起跑线microsoftofficeword2007文档(3).docxVIP

确定起跑线 教学内容：教材第80---81页的内容。 教材分析： 本课是一节数学综合应用的实践活动课，是课程标准实验教材新增加的一个内容。培养学生用数学解决问题的能力是义务教育阶段数学课程的重要目标之一。因此，本册教材设计了“确定起跑线”这个数学综合运用活动，让学生综合运用所学的数学知识和方法（如：圆的知识），体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。 学情分析： 在教学本课之前，我通过调查了解到大部分学生已经掌握圆的概念、圆的画法还有圆周长的计算方法等知识。通过调查我还发现学生对体育活动也很喜欢，相当一部分学生对起跑时运动员不能站在同一起跑线的现象也有一定的认识，但具体这样做是为什么、相邻两跑道起跑线该相差多远呢？学生很少从数学的角度去认真的思考。所以在教学中学生可能会在“相邻跑道相差多远”这一点上有些困难。 学习目标： 1.通过学习让学生认识椭圆式田径场跑道的结构。 2．让学生会用圆的有关知识计算所走弯道的距离，知道“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，学会确定起跑线的方法。 3．通过活动让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。 重点难点：会计算每条跑道的长度,能根据跑道的长度差确定起点的位置。 教学过程： 课前激趣： 同学们喜欢上体育课吗？你们在体育课上进行过什么体育活动？你喜欢什么体育活动