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《财务会计》国家精品资源共享课程建设分享 淄博职业学院 高丽萍 二〇一六年七月二十一日 引 言 专业是一个学校的品牌和灵魂。 专业建设是高职学校内涵建设的核心，也 是高职学校建设和发展的立足点。 课程是专业的细胞，课程体系决定了专业 的基本架构。 课程是学校的产品，学生是学校的用户。 提 纲 第一部分 课程与课程开发 课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 狭义的课程：是指某一门学科。 广义的课程：是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递。课程包括文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程。 （一）课程定义 六种类型的课程定义： 1.课程即教学科目； 2.课程即有计划的教学活动； 3.课程即预期的学习结果； 4.课程即学习经验； 5.课程即社会文化的再生产； 6.课程即社会改造。 ——施良方教授：《课程理论—课程的基础、原理与问题》 目前我们一般意义上所说的课程是指教学科目。 （三）课程开发内涵 课程开发有3个层次含义： 1.整个专业的课程设置：实质是专业课程体系 2.单门课程的内容设置： 3.单门课程的教学设计，方法、手段等 （四）课程开发模式 第一阶段：普教移植 学科系统化课程开发模式 第二阶段：洋为中用 国外职业分析导向式课程开发模式 第三阶段：本土创新 中国特色课程开发模式 1.宽基础+活模块 2.项目课程开发模式 3.工作过程系统化课程开发模式 几种课程开发模式 几种课程开发模式 第二部分 课程与资源建设分享 课程与资源建设成果 国家资源库建设 按照共建共享、边建边用的原则，依据企业人才需求确定高职教育专业人才培养目标，系统设计专业课程体系，以企业技术应用为重点，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源，包括专业介绍、人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容。其中资源素材是核心。 课程层面 课程标准 课程实施方案 主教材 教师手册 学生手册 电子课件 习题库 关键资源 视频种类： 关键知识点或技能点——不相容职务分离制度 案例情景剧——出纳和会计的职责 微课——货币资金的授权批准与岗位分工制度设计 ………. 精品资源共享课 第三部分 精品资源共享课分享 课程网站：爱课程网 /coursestatic/course_3133.html 课程网站：爱课程网 /coursestatic/course_3133.html 丰富的教学资源——基本资源 丰富的教学资源——基本资源 丰富的教学资源——基本资源 丰富的教学资源——拓展资源 丰富的教学资源——拓展资源 拓展资源之一:网络课程 拓展资源之三：虚拟仿真 拓展资源之四：模拟闯关 拓展资源之五：在线测试 关键资源——教学录像（课堂教学设计与实施） 教学录像：课堂授课、现场教学、实训实习等教学场景，原理结构、工作过程、业务流程、操作步骤、技术细节、安全禁忌。 教学录像 《财务会计》精品资源共享课 货币资金单元设计方案 以“支票和银行汇票”为例 支票和银行汇票教学设计方案PPT 支票和银行汇票教学设计方案 支票和银行汇票教学课件 支票和银行汇票课程录像 2016年山东省教师讲课比赛一等奖 第四部分 互联网+课程升级 基于慕课理念下的网络课程 建设目标 基于数字化教学平台，利用多媒体教学手段，通过系统化教学设计，建设内容“成体系、可拆分”，能够满足学生在线自主学习及教师搭建个性化课程需要，互相借鉴、资源共享的网络课程。实现教与学方式方法的变革，提高教与学的效率和效果，实现对原有的精品课程、优质课程、精品资源共享课程、专业教学资源库等资源转型升级。 基于慕课理念下的网络课程 课程设计理念 课程整体教学设计 理清知识点和技能点 汇集和建设课程资源 搭建结构化课程 以《会计基础》为例 微课（微课程）——课程建设的难点 微课程——大设计 从资源建设的角度：资源的一种类型 从课程的角度：课程的一种类型 微课制作路径 1.重点、