湘美版小学六年级美术上册《巧用肌理》课堂实录1.pdfVIP

《巧用肌理》课堂实录 教学内容：《巧用肌理》 教学目标： 1、能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。细心观察和品味物 体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。 2、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合 规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。 教学重点：制作肌理的方法、步骤 教学难点：学生制作肌理时的创意 教学过程： 一、 欣赏导入 1、师：教师出示一幅由肌理制作而成的图画，提问：这幅画是画出 来的吗？（其实画画不一定是画的）那么你觉得它是如何制作出来 的？ 生:是画出来的 生:是拼贴出来的 2、这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。揭题《巧 用肌理》 二、 发现探索 （一）感受肌理 摸一摸（触觉感受）： 1、师：请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉 生：平滑 2、师：将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉，看一看上面 有了一些什么？ 生：凸凸不平，上面有一些褶皱 根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶 皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理（板书） 3、师：什么是肌理 学生看课本后齐回答：肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现 出来的纹理。 看一看（视觉感受）： 师：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？ 出示课件欣赏图片，在生活中有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规 则和不规则的纹理。（树叶、指纹、石头、篓子等） 出示大自然中的肌理图片： 生： 树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样 风沙开成的自然纹理：沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的纹理，形 成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。 大理石：表现华贵、高雅的意境 布纹：传达了亲切柔和质朴的意境 干涸的土地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等等 师： 得出结论——肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。 细腻光亮的表面，给人轻快、活泼、冰冷的感觉； 平滑无光的表面，给人含蓄、安静、质朴的感觉； 粗糙有光的表面，给人笨重、杂乱、沉重的感觉； 粗糙无光的表面，使人感到生动、稳重、悠远。 （二）、制作肌理： 1、想一想：我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢？——引出肌 理制作的方法。 欣赏两组作品：①课件中作品②教师示范作品 探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？ ① 学生猜测，师生按学生所说方法尝试练习。 ②课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有手绘的方法。 揉纸拓印法：将一张纸揉成一团展开，形成了丰富的肌理，再涂上颜 色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。 实物拓印法：在平放的玻璃板上（玻璃板底下衬白布或白纸）黏贴实 物，进行拓印 手绘 拼贴：用同一纹样，变换方向重复拼贴，拼贴产生奇幻的效果。 点绘法：是用许多细小的点构成整幅图像的艺术表现手法，在绘画领 域上是一种广泛应用的表现力很强的技法 三、欣赏作品，再次感受 课件出示图片欣赏作品，肌理在绘画中具有丰富画面视觉效果、 增强装饰美感的功能，还可以表现出不同的感觉、情绪。提示学生要 学会巧妙地运用肌理以达到各种效果，丰富画面。 学生练习，制作肌理，实物投影仪展示学生作品，要求作品注明 每块拓品来源于哪些工具材料。 四、学生创作，老师巡回指导 学生用自备的材料采用任意方法制作肌理作品，每组选一幅作品 参加评比，选出班的创意之星。 要求：1、选择合适的材料，自选方法，制作一张漂亮的肌理画。 2、画面颜色的搭配要协调 提示： 1、使用剪刀时注意安全。 2、不允许在制作过程中打闹玩笑。 3、课后收拾工具，清洁课桌，培养良好的习惯。 五、学生作品展示，教师和学生共同点评 1、说说你是怎么利用材料制作出来的？ 2、作品给大家什么感受？让你联想到了什么？ 六、课后延伸 鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷 品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有 趣的肌理纹样。 七、总结 同学们开动了脑筋，充分地发挥了自己的想像力，作品很美。其 实，生活中美丽的事物的确很多，美就在我们的身边。生活中有各种 各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理，我们利用这些纹理 来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也充分利用它们。 即使是废品，也能像丑陋的蛹一样变成美丽的蝴蝶，我相信，只要我 们能关注生活、热爱生活、创造生活，我们的生活就会变得更美好。