罗丹的雕塑艺术教案.docx

教案 罗丹的雕塑艺术》 乌市七十一中学 刘玮 一、课题：罗丹的雕塑艺术 二、课时：共两课时 ,本节课为第二课时 . 三、教学目标： 1：显性目标： （1）、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品， 了解以法国 为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。 （2）、能深入了解及简单分析作品《加莱义民》的创作背景及思想 2、隐性目标： 通过欣赏罗丹等人的雕塑作品， 使学生领悟到雕塑可以深入表现 人的精神世界与思想内涵， 以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情 感的抒发。 3、情感目标： 课本中所选的几件作品都是罗丹思想精神的表达，我们以罗丹 的精神积极他的作品为载体，将真善美传达给学生。 3、教学重点： （1）、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。 （2）、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。 4、教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命 的和艺术的理解。 四、教学过程： （一）、 导入： 通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术 的状况及罗丹雕塑的地位，引入课题。 1、请同学们讲一讲自己在课前所了解到的有关罗丹的生平。 2、请同学们讨论 “艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认 识”。 （二）、罗丹简介： 奥古斯特 罗丹 法国雕塑艺术家。是19世纪和20世纪初最伟 大的现实主义雕塑艺术家。 1840年 11 月 12日生于巴黎平民家庭。 24 岁才开始正式从事艺术事业。 1875 年，罗丹旅游意大利，文艺复 兴时期雕塑家米开朗基罗等大师作品使他激动不已。 1877 年他依据 真实人物塑造的名为 “青铜时代”男子裸体雕塑获得赞扬。 1880年， 他的强调表现人类美德为主题的裸体塑像 “施洗约翰 ”展出，进一步提 高了罗丹的声望。自此罗丹建立了个人工作室，并接受政府定件，题 材自定。他便选择了取材但丁 “神曲”的“地狱之门 ”这一与建筑紧密相 连的巨大艺术工程， 耗去了他后半生的整整 37 年，至逝世也未完成。 结合“地狱之门 ”完成的“吻”、“思想者”、“亚当”、“夏娃”等获得普遍 的赞扬。 1886 年完成历史纪念雕像 “加莱义民 ”。其后，完成 “巴尔扎 克”、“雨果”等一系列名作家、艺术家的塑像。 1916 年法国政府为答谢罗丹把全部作品捐献国家，特建立罗丹 博物馆。 1917年 11 月1 7日罗丹在巴黎附近的缪当去世。 （三）、罗丹的雕塑作品赏析 1 、《加莱义民》 历史背景： 14世纪百年战争时期，英国军队即将攻陷法国的加 莱市，加莱市被英军围困将近两年，市民的生命危在旦夕。经过双方 的谈判，英王爱德华三世提出残酷的条件： 加莱市必须选出六个高贵 的市民任他们处死，并规定这六个人出城时要光头、赤足、锁颈，把 城门钥匙拿在手里， 才可保全城市。 这是法国人民永难忘怀的历史悲 剧。 图片展示加莱义民的不同角度 . 局部分析：通过对作品的局部分析对作品能深入的了解和简单的分 析。（这一环节通过学生讨论分析达成目标） 。 总结：群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的低台座上。 组雕是一个整体， 是一种充满着可歌可泣的义举形象的整体。 罗丹以 彻底逼近真实和深入探索的精神， 尖锐的心理刻画和强烈的性格表现 在震撼着人民的心。 2.《思想者》青铜：198X 129.5X 134厘米，1880— 1900年，藏于巴 黎罗丹美术馆。 罗丹在设计《地狱之门》时，费劲心血塑造了这一尊后来成为他 个人艺术的里程碑的圆雕《思想者》 ，它被预定放在未完成的《地狱 之门》的门顶上的。后来独立出来，放大 3 倍。最初罗丹给这尊雕 像命名为《诗人》，意在象征着但丁对于地狱中种种罪恶幽灵的思考。 罗丹为什么要用这尊粗壮结实的裸体形象来创造《思想者》 ，并 把它安放在他的大件浮雕门饰《地狱之门》的顶上，用罗丹自己的几 句话来解释， 他说： “一个人的形象和姿态必然显露出他心中的情感， 形体表达内在精神。 对于懂得这样看法的人， 裸体是最具有丰富意义 的。 ”雕刻家在这件作品中，一方面采用了现实主义的精确手法，同 时表达了与诗人但丁相一致的人文主义思想， 他们对人类的苦难遭遇 寄予了极大的同情和悲痛。 3．《巴尔扎克像》 罗丹创作了一系列著名文学家、艺术家雕像其中最为著名并引起争 论的是大作家 “巴尔扎克 ”像。为了将这一伟人的精神充分表现出来， 罗丹重读了一遍巴尔扎克的主要著作， 收集当世人对大作家音容笑貌 的描述，研究了法兰西剧院的巴尔扎克半身塑像， 又到巴尔扎克的故 乡都兰尼等地体现生活。 在此基础上， 罗丹又以现实生活中的相似者 为模特儿塑造了七个巴尔扎克裸体人物， 又将巴尔扎克写作时常穿的 僧侣黑袍塑加在裸体上，就这样花费了七年时间，最后完成了 “巴尔 扎克像 ”。 4．《沉思》大理石雕像， 75X 55X 52