2011版初中数学课程标准解读.pdfVIP

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20 11 版初中数学课程标准解读 20 11 版初中数学课程标准解读 上传: 黄菊芬更新时间:2012-3-6 阅读:175 上传: 黄菊芬更新时间:2012-3-6 阅读:175 2011 版初中数学课程标准解读 2011 版初中数学课程标准解读 一、“课程基本理念”的修改 一、“课程基本理念”的修改 1.将“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不 1.将“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不 同的发展”,改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发 同的发展”,改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发 展”。 展”。 2.将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”,整体上阐述 2.将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”,整体上阐述 数学教学活动的特征。表述为:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展 数学教学活动的特征。表述为:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展 的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教 的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教 师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 二、“设计思路”的修改 二、“设计思路”的修改 1.对“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”,“综合与实践”四个方 1.对“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”,“综合与实践”四个方 面的课程内容做了明确的阐述。 面的课程内容做了明确的阐述。 2.将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合 2.将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合 与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空 与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空 间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词,并给 间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词,并给 出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意识”。 出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意识”。 三、“课程目标”的修改 三、“课程目标”的修改 1.明确提出“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 1.明确提出“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 2.提出了发现和提出问题的能力:在原分析和解决问题能力的基础上,进一步 2.提出了发现和提出问题的能力:在原分析和解决问题能力的基础上,进一步 提出培养学生发现和提出问题的能力。 提出培养学生发现和提出问题的能力。 3.完善了一些具体目标的描述:比如对于学习习惯,明确指出使学生养成“认 3.完善了一些具体目标的描述:比如对于学习习惯,明确指出使学生养成“认 真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。 真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。 4.规范了课程目标的若干术语。并在学段目标中使用这些术语。 4.规范了课程目标的若干术语。并在学段目标中使用这些术语。 四、“课程内容”(原“内容标准”)的修改 四、“课程内容”(原“内容标准”)的修改 1.对“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”和“综合与实践”四个 1.对“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”和“综合与实践”四个 方面的内容及要求进行了适当的调整,使用规定的课程目标术语,对某些课程目标的 方面的内容及要求进行了适当的调整,使用规定的课程目标术语,对某些课程目标的 表述进行了修改。 表述进行了修改。 2.从总体结构上看,“几何与图形”领域发生了一些变化,另外三个领域的结

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