2020部编人教版四年级下册语文：习作我的乐园教案.docxVIP

部编人教版四年级下册语文：习作我的乐园教案 【教学目标】 按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方 , 表达出自己的真实感受。 学会运用本单元学到的写作方法 ,把这个地方怎么吸引人写清楚、 写具体。 写完后和同学分享 , 感受习作的乐趣。 教师评价习作 , 教会学生修改作文。 【教学重点】 按一定的顺序有重点地把景物写具体。 【教学难点】 把这个地方吸引人之处写清楚、写具体 , 表达出真实感受。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方 , 表达出自己的真实感受。 学会运用本单元学到的写作方法 ,把这个地方怎么吸引人写清楚、 写具体。 【教学过程】 一、复习导入 , 激发兴趣。 师:同学们请欣赏一组图片。 （解说:本单元我们走进纯朴的乡村 ,欣赏了一 道道独特的风景 ,领略了一幅幅和谐的画卷 , 感受到了这些地方带给人们的快乐 , 这些美丽的地方堪称乐园 ）同学们 ,在我们身边是否也有属于我们自己的乐园 呢?（引导学生说出自己喜欢的地方 , 并能说出喜欢的理由 ） 根据学生汇报相机板书 : 满是玩具的房间、村头小河边的草地、 班级图书 角、爷爷的菜地、自己家的院子、学校的篮球场?? 设计意图: 回顾本组课文 ,相机引入“乐园” , 理解“乐园”即能给人带来快乐的地方。 二、读题思考 , 弄清要求。 过渡: 想不想把你的乐园介绍给大家呢 ?( 想) 那么怎样介绍才能更有条理 , 能 让人感到你喜欢的地方很美 , 也让大家和你一样喜欢那个地方呢 ?请同学们打开 课本第 12页,读一读第 2 自然段,大家一定能找到答案。 师: 介绍我们喜爱的地方可以从哪些方面入手 ? 师生共同总结 :(1) 我的乐园是什么地方 ;(2) 它是什么样子的 ;(3) 我在乐园 里最爱干的事情 ;(4) 乐园给我带来的快乐。 ( 板书) 设计意图: 读题思考 , 明确习作内容和要求。 三、口头交流 , 为写铺垫。 1.仿照填写第 12 页的表格。 2. 评讲表格提纲。 (1) 指名说出自己所列表格提纲的内容。 (2) 师生共同评述。 自行修改自己所列的表格。 根据表格进行写作练习。 设计意图: 通过填写表格 , 理清写作思路 , 为习作做铺垫。 【板书设计】 习作: 我的乐园 1. 我的乐园是什么地方 ; 2. 它是什么样子 ; 3. 我在乐园里最爱干的事情 ; 4. 乐园给我带来的快乐。 第二课时 【课时目标】 1.让学生学会分享习作 , 感受习作的乐趣 2.教师评价习作 , 教会学生修改作文。 【教学过程】 一、讲评习作。 1. 教师介绍这次作文的整体情况 2. 展示优秀作文。 (1) 说说这次习作的目标是什么。 (2) 读优秀的作文。说说这篇文章好在哪里。 ( 学生可以从字词句、文章的结构等多方面来评价。 ) 设计意图: 引导学生评析作文的时候 , 学会从多方面评价。 教师阅读一篇差的作文。 (1) 说说这篇文章的问题在哪里。 (2) 师生探讨该如何修改。 设计意图: 教给学生改作文的方法 , 要求学生耐心修改。 二、修改作文。 1. 同桌互相修改、小组修改。 2. 学生自己修改作文。 设计意图: 培养学生的习作修改能力和小组合作意识。 【板书设计】 习作: 我的乐园修改: 字词句 文章结构 、阅读理解 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 多变的狐狸 他总是准确地问一很久以前， “森林学校 ”里有两个学生：野兔和狐狸。 野兔学习很认真，回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼， 他总是准确地 问一 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。病好后，他就背上 书包去上学。路上，他遇到了狐狸。 “狐狸同学，你好哇 ! ”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧向前走。 怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀 “谁知道你是哪里的一只野兔子， 竟敢和我称同学。 哼，走开! ”狐狸不屑一顾地回答。 野兔感到很委屈，他一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔 的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸 ”，狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。 1）给文中下划线的字选择读音。 落”字应选择读音 ①lu ò②l à ③l ào④lu ō 背”字应选择读音 ① bèi ②bēi 2）给空白处的段落加标点。 （3）用 “‖线”把短文分成四段，并写出三、四段的段意。 第三段： 第四段： （4）文中狐狸是 “多变的 ”，但是引起它多变的原因是什么 【答案】 （1）lu ò；bēi 2 2）