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转变课堂教学方式 提高教学质量 镇西镇同胜小学 段可 国家新课程标准不断完善，强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式，教学活动方式的多样化，强调素质教育的重要性，为了响应新一轮的课改精神，必须将教育新理念渗透到教学实践中，实现以学生为主体，教师为主导的教与学的原则，实现在教与学的过程中提高学生的知识技能水平和发现问题，分析问题的能力，提升学生在情感与价值观方面的素养，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高课堂高效性，全面推进素质教育。这是新课程标准的核心观念，也是我们教育工作者孜孜以求得目标。 作为光荣的人民教师我深深知道，教学活动是教师的“教”和学生的“学”的共同活动，若要充分调动学生的积极性、主动性，使学生真正成为学习的主体，教师必须转变观念。 首先，教师要转变尊严的观念。传统上的教师是知识拥有者，是知识的权威，教师在讲课时几乎成了一种固定模式，都是老师讲，学生听，基本上成了“满堂灌”、“满堂问”的传统教学模式与方法，是对学生主体地位的根本否定。学生基本上成了被动接受的容器，其实，教师何不换一种形式，对于易于理解，较容易的题可先让学生思考，再去讲，让学生发现问题，指出问题，这样不仅体现了师生对所学知识的共同研究探讨，技能促进学生的创新思维能力，又能培养学生的创造能力，