《让文明素养追上现代化的脚步》(2015资阳中考及答案).docVIP

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  • 2020-12-22 发布于山东
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《让文明素养追上现代化的脚步》(2015资阳中考及答案).doc

( 2015 资阳中考)阅读《让文明素养追上现代化的脚步》一文,完成后面的题目。 ①“海星被摸死!模型巨蜥的 脚趾也被摸断 了!”最近一则微信广泛传播,从一个侧面表明,开馆不足一个月的上 海自然博物馆,陷入了喜忧参半的处境。博物馆受公众热捧 令人欣喜, 但观展过程中暴露出的不文明行为, 又引人忧虑。 ②事实上, “海星被摸死”只是 网上持续热议 的文明话题的一个新注脚。从埃及卢克索神庙浮雕到成都武侯祠《前 出师表》石刻,“路培国”们的“到此一游”刻字,至今没有绝迹;向空服人员泼面、攀爬红军雕塑照相,种种劣行仍然在各种场合上演。而一波未平一波又起的“成都女司机被打”事件,一些地方出现的当街暴打妇孺现象,更引来群情激愤。 ③无论是出境旅游的不良 行为被媒体打 “差评”,还是公路上的违章驾驶、危险飙车等,许多不文明现象,可说是 腰包“鼓起来”、生活“阔起来” 后遭遇的社会发展新课题。 搭乘着城镇化、现代化的时代快车,许多人逐步远离了物质 匮乏的窘迫,又浑然不觉地陷入了另一种窘境。 “发展的列车匆匆驶过精神的站台,现实的变化把心灵的地图抛在身 外。”充满诗意的语言, 道出了一些人 “脑袋” 轻于“口袋”、灵魂跟不上身体的尴尬状态。如果从社会层面来思考,公民文明素养如何与现代化同步,精神文明如何与物质文明比翼 齐飞,已经成为亟待破解的现实课题。 ④恩格斯说,“国家是文明 社会的概括” 。作为社会主义核心价值观的一个关键词汇, “文明” 折射国家发展的境界、社会进步的状态,是凝聚当代中国价值公约数的重要平台。 应当看到,文明不仅仅需要被唤醒,更应在制度设计层面体现软硬结合、标本兼治。日前,继《游客不文明行为记录管理暂行办法》正式施行近一个月后,国家旅游局公布首批全 国游客不文明行为记录。 大闹亚航、 强行打开飞机应急舱门、攀爬红军雕塑照相等不文明事件的四个当事人被列入“黑名 单”,便是一种积极的尝试。惩恶扬善、久久为功,以不断加大的外力强化约束,让放纵自我、妨碍他人、侵害公序良 俗的行为付出代价, 方能防止“破窗效应”, 变压力为动力,促使文明变成公民的行为自觉与生活方式。 ⑤看得见的硬伤容易修复,看 不见的短板却 难补齐。罗马不是一天建成的,文明也不可能一蹴而就。从不文明到文 明,从文明的较低层次向较高层次递进,自然需要一个“进 化”的过程。从这个角度出发,我们也不应 一味批评公民素 ... 质参差不齐, 更当 以每一次问题暴露为契机, 优化管理方式、 .. 加强机制构建,真正从治理现代化的高度推进文明建设,依 靠“制度文明”稳步提升“公民文明”,不断推高全社会的 文明水位。 ⑥文明不是空洞浮 泛的口号,仰 赖一点一滴的践行去成 全。因此,与其做一个对不文明现象义愤填膺的 “键盘侠”,莫如迈出坚实步伐,用双手书写文明的笔画。你的文明,或 许就存在于银行 ATM机的一米线旁,展现于人潮涌动的公交车站牌下,闪耀在川流不息的行车道中。如果说,遵守公共空间的秩序与规则是底线要求,那么,主动为别人着想、做社会关系的润滑剂,则是更高境界。从这个意义出发,知行合一,做一个更加文明的公民,其实也是在打造一个更好的自己,过一种更值得过的生活。 ⑦一位西班牙作 家说过,“礼 貌是人类共处的金钥匙” 。文明是世间最动人的语言,一个视文明为阳光的国家、一个 视德行如生命的民族,让文明素养追赶上现代化的脚步,必将更富有魅力,也必能赢得真诚的尊重。 16.选文的中心论点是什么? 让文明素养追上现代化的脚步。 17.选文前三段例举众多不文明现象有何目的? ①例举不文明的行为,从生活中引出议论话题。②围绕 这些现象,为后文展开议论奠定基础, 增强了论证的针对性。 18.在下边横线处按例句的结构样式仿写一组句子,使 其上下文连贯。 你的文明, 或许就存在于银行 ATM机的一米线 旁,展现于 人潮涌动的公交车站牌下,闪耀在川流不息的行车道中。你 的文明,或许, 就存在于食堂窗口边的队伍中 ,展现于同学 平时的语言里 ,闪耀在扶危解困的友爱间 。 19 .下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是 D ) A.文章最后一段西班牙作家的话,强调了文明是公民 交际中必须具备的素养。 B.文章第⑤段加点的词语呼应紧密,既对公民有宽容 的心态,又从制度建设的高度指出了提高公民素养的路径。 C.“看得见的硬伤容易修复, 看不见的短板却难补齐。 ” 这里的“短板”指的是公民素养的严重缺失。 D.为了制止游客不文明行为,国家旅游局制定了《游 客不文明行为记录管理暂行办法》 ,有了这个管理办法,就 能从根本上杜绝游客种种不文明现象。 20.简略分析文章怎样层层深入论证中心论点的? ①例举生活中 的不文明现象 ,引发思考,提出论题。② 通过道理论证和事实论证,从制度建设、公民个体要求诸方

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