《初秋行圃》教学设计.docxVIP

《初秋行圃》教学设计 　　知识与能力：　　1、认识诗中的圃字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵。　　2、借助注释，初步理解大意。　　3、培养学生的古诗自学能力　　过程与方法：　小组讨论，借助工具书自学　　情感态度与价值观：感受诗中初秋的景色美丽　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一、导入：　　同学们，秋天渐渐来了，说说初秋时节，你都见到过哪些景色？　　我们今天来学习一首描写初秋的诗，板书课题及作者，请生谈谈对作者了解多少。　　二、自学古诗　　1、自由朗读古诗，注意　读准字音　　2、指句朗读，正音　　3、回忆一下以前学过的古诗的学习有哪些方法？　　4、各小组自学古诗，老师辅导　　5、小组汇报结果：古诗大意：这是初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。　　三、创设情境，自主朗读　　小组比赛读，读出诗的节奏和意境　　四、板书：　　初　秋　行　圃　　（宋）杨万里　　落　日　无　情　最　有　情。　　偏　催　万　树　暮　蝉　鸣。　　听　来　咫　尺　无　寻　处。　　寻　到　旁　边　不　作　声