小学语文_火星——地球的“孪生兄弟”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《火星----地球的“孪生兄弟”》教学设计 教学目标 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，读懂大意。 2．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并学会运用列数字和作比较的说明方法。 3.激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 教学重、难点： 正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 一、导入 1、老师给大家带来一个词语，“孪生兄弟”，生齐读并思考：什么叫孪生兄弟吗，他们有什么特点？ 引入：火星和地球。 2、解读题目中 双引号的含义：特殊含义，拓展其他作用：直接引用、着重指出。 3、引入课题并找出火星和地区的相似之处吗？ 板书 相似 指名读，一起读 二、探究水的来源。 1、师：火星上有水和生命存在。这只是科学家的推测，任何推测都不是凭空想象的，这种推测的依据是什么？ 快速浏览课文的第2自然段，去文中答案。 （出示句子） 科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。 师：生观看图片理解 ： 纵横交错的河床，是水存在过的痕迹，然后对火星岩石的钻孔分析进一步证实了曾经有水的推断。 让学生意识到：大胆的想象和推测离不开科学严密的