八年级生物下册第6单元第2章第4节生态系统的类型名师精编教学案2(无答案)济南版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生态系统的类型 教学目标： A．知识目标与能力 1、识记不同的生态系统类型，描述各类型的特点。 2、能分析影响生态系统分布的因素。 过程与方法 1、收集和交流有关生态系统的资料，培养分析和处理资料的能力。 2、通过各生态系统实例的分析，使学生养成理论联系实际的思维习惯。 3、通过对各生态系统特点的比较，引导学生分析比较，学会归纳知识的一般方法。 4、通过各生态系统的教学，让学生学会从宏观到微观的研究方法。 C．情感、态度与价值观目标 1、了解一些生态学观点，为形成科学的世界观作准备。 2、培养学生热爱大自然的美德，增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱祖国，热爱 家乡的情感。 教学方法及学法指导： 课前准备： 制作课件；学生课前进行相关预习活动。 教学过程： 教 学 环 教师活动 学生活动 设计意图 节 时 间 安排 播放视频《拯救地球：保护热带雨林》 。 学生观看视 激发学生学 请大家观看这段视频，并思考： 频。思考、 习兴趣； 1、 热带雨林具有什么样的特点？ 讨论 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 2、 我们应该从哪几个方面来保护热带雨林？ 激趣 学生回答： 1、物种种类非常多、数目非常多，高大 导入 的数目和动物非常多，珍贵的物种非常多。 3 分钟 2、保护热带雨林中的物种多样性，适度的开发利用， 保护珍稀的物种等。 教师总结： 大家回答的很对，我们需要多种措施、全 方位的保护雨林。宣传片中的数字震撼人心，也让我 们更急迫的感知到保护热带雨林刻不容缓。本节课我 们就来学习地球上各种各样的生态系统。看看它们分 别具有什么样的特点，我们应该怎样保护它们，让我们的地球更美好，更长久的发展下去。齐读教学目标 1、识记不同的生态系统类型，描述各类型的特点。 2、能分析影响生态系统分布的因素。 3 、通过各生态系统实例的分析，使学生养成理论联 系实际的思维习惯。 4 、了解一些生态学观点，为形成科学的世界观作准 备  学生交流展 示自己的观 点，发布答 案  培养学生获 取课本以外 的生物学信 息的能力。 通过确认 本节课的 学习目标， 使同学们 有个清晰 地认识。 预 习 展 1 、布置预习作业：预习生物课本 53-57 页内容，完 示 成《生物助学》 36 页的【自主学习】的第一部分。 7 分钟 2、检査学生完成预习作业的情况 3、解答学生在预习时遇到的困惑问题 交流展示 学生回答后，课件展示出生态系统类型的划分 生态系统的类型 森林 生态系统 陆地生 草原 生态系统 自然 生态系统 态系统 据 （地理因素） 荒漠 生态系统 决 定 水域生 海洋 生态系统 性 态系统 因 淡水 生态系统 素 农田 生态系统 人工 生态系统 城市 生态系统  1、完成助学 培养学生自 上的预习作 主预习的能 业 力。 2、分小组展 示预习的内 容 3、提出预习 时的困惑问 题 合作 合作探究一 学生分析资 探究 1、 资料分析 料，讨论并 25 分钟 课件展示文字资料： 《人民日报》关于 1998 年我国长 回答相应的 江流域发生特大洪 涝灾害的报道。 问题 （报道中有对洪灾成因的分析，和我国政府在大灾过后做出的决策：宣布在长江中下游地区实施天然林保护工程 等。 ）  培养学生分 析问题，主 动思考的能 力 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 请学生根据资料内容，回答问题： 1）我国长江一带发生洪涝灾害的主要原因是 什么？ （ 2）为什么我国要实施天然防护林工程？ 学生回答、 学生回答： （ 1）人类活动的加剧 , 使大量植被大量破 补充，教师 坏，环境遭到破坏 , 引起了水土流失、气候变化异 常 总结 是引起洪涝灾害频繁发生 的 主要原因； （ 2）天然防 护林可保护植被、保持水土、防风固沙，减少旱涝灾害的发生 。 、结合课本关于草原生态系统和荒漠生态系统的介绍，请学生完成助学比较表的填写  锻炼学生的 表达能力和 自信心 通过分析， 锻炼学生的 思维能力 类型 分布  特点 作用 森林生 湿润、较 态系统 湿润地区 草原生 较干旱地 态系统 区 荒漠生 干旱地区 态系统  生物种类繁多结构复杂 种类相对较少，多草本植物和草食动物 动植物种类极少、气候恶劣  涵养水源 保持水土 调节气候、 防风固沙  学生观看图 片，思考并 回答教师提 出的问题。 教师总结：（表格展示） 学生讨论合作完成之后，课件出示比较表的填写参 考。让学生对照自己所填的内容，修正、补充。 解释总结森林生态系统 分布在①