冀教版初中数学八年级上册 15.3 二次根式的加减运算 教案 .docVIP

PAGE 6 PAGE 二次根式的加减运算教学设计 【学习目标】 1、探索二次根式加减运算的方法和步骤。 2、能熟练进行二次根式的化简。 3、会进行二次根式的加减运算。 【教学重难点及突破】 重点：二次根式加减法运算。 难点：探索二次根式加减运算的方法和步骤。 突破：二次根式加减法运算的关键在于二次根式化简，在讲解过程中引入几个整式加减法的运算。 【教学方法】 启发引导，讲练结合为主，自主探究 【教学准备】 教师准备：多媒体课件精选二次根式的加减的例题。 学生准备：复习最简二次根式，预习二次根式的加减运算法则。 【教学步骤】 （一）明确目标：学习二次根式化简的目的是为了能将一些最终能化为同类二次根式项相合并，从而达到化繁为简的目的，本节课就是研究二次根式的加减法． （二）整体感知: 可以合并的二次根式的概念应分二层含义去理解（1）化简后（2）被开方数还相同．通过正确理解二次根式加减法的步骤来准确地实施二次根式加减法的运算，应特别注意合并同类二次根式时仅将根号前面的因数相加减，根式一定要保持不变，并可对比整式的加减法则以增加对合并同类二次根式的理解，增强综合运算的能力． 【教学设计】 一、回顾旧知 出示化简二次根式的练习题，复习回顾如何化简最简二次根式的知识。 化简下列二次根式 （1） 和 （2） 和 （3） 和 （设计意图：为下面的二次根式的加减运算做计算准备，另外，反映本节所要探究的二次根式的特征，化简后，被开方数相同。） 二、新课导入 通过一道知道周长和两条边长求第三边的题目引入。然后板书课题二次根式的加减运算。 （设计意图：由于实际的需要出现了二次根式的加减运算，二次根式在生活上有它应用地方。） 三、教学目标 出示教学目标，学生齐读教学目标。 （设计意图：让学生明确教学目标更清楚本节所要学的做到心中有数，从整体上把握这节课的重难点。） 四、解决问题 尝试解决刚才出现的问题，以教师引导为辅，学生积极思考为主。 然后复习整式的加减合并同类项，同类项合并就是将同类项系数相加,字母和字母的指数不变。出示相应题目。 将二次根式的加减与合并同类项作比较。 整式的加减 合并同类项 （设计意图：初步感受二次根式的加减运算是怎么进行的，通过类比的方法构建新知识。） 五、探究二次根式加减运算的步骤 1、试着做做 （1） （2） （3） （4） （5） 2、思考并讨论 （1）二次根式的加减运算实质上是什么过程？ 实质上是将被开方数相同的项进行合并的过程。 （2） 两个二次根式具备什么特征时，可以合并？ 二次根式化为最简二次根式，被开方数相同的最简二次根式可以合并。 （3）二次根式加减运算的步骤有哪些？ ①将每个二次根式化成最简二次根式 ②将被开方数相同的最简二次根式的项进行合并。 各小组根据自己成员的回答问题的情况，记录的分情况。 4、抢答 下列计算正确吗？ （1） 通过抢答辨析二次根式运算的实质：将被开方数相同的项进行合并的过程。而不是把被开方数进行加减再求算术平方根的过程。 （设计意图：让学生经历与合并同类项类比学习的过程，通过做几道小计算题，让学生自己从中悟出二次根式的加减运算是怎样进行的，培养他们的思考能力，最后又设置了判断题来辨析二次根式加减运算，加强了学生对概念的理解。） 六、典例分析及小组擂台赛 1、例1 （1） （2） 解：（1）原式 （2）原式 （1）如果几个二次根式的被开方数相同，那么可以直接根据分配律进行加减运算。 （2）如果所给的二次根式不是最简二次根式，应该先化简，再进行加减运算。 2、小组比拼擂台赛 小组内选择程度差不多的同学来利用白板进行展示，记录各小组的得分情况。 3、小结 二次根式加减运算的步骤 （1）将每个二次根式化为最简二次根式。 一化 （2）在最简二次根式中，找出被开方数相同的最简二次根式。 二找 （3）合并被开方数相同的最简二次根式。 三合并 4、例4 解：原式 注：分配律和去括号法则在实数范围内同样适用。 5、小组比拼擂台赛 （1） （2） （3） 小组内选择程度差不多的同学来利用白板进行展示，记录各小组的得分情况。 （设计意图：通