让教师从“技术菜鸟”到教学专家之路艰辛却也有所期待.docVIP

让教师从“技术菜鸟”到教学专家之路艰辛却也有所期待 今天，信息技术给教师、学生带去全新的课堂体验……各种信息技术的出现正在深刻改变着传统的教育教学，同时也对教师提出新的使命和挑战。　 未来教师是什么样？当我们从工业社会进入信息社会，未来教师应当具备哪些核心能力，尤其是哪些应用信息技术的能力？在日本，机器人走上了讲台，在职业生涯学习活动中与学生交流互动，效果与教师真人主持同样有效；在美国，14所高中的1000多名教师将“免疫攻击”3D立体游戏引入教学，将抽象概念形象化，大大提高了学生学习积极性和主动性；在印度，“未来教师领袖”计划提出教师应当成为教育行业的ICT（信息通信技术）专家。　 进入第二阶段，种种新鲜且有冲击力的名词不时蹦进脑袋，一阵眼花缭乱后，认真研读《中小学教师信息技术应用能力标准》（试行）以及解读教学视频，真的感觉不学就要落后，但是学习却是那么艰辛。每个工作都是那么的紧急，没有常态工作和临时性工作任务之分了，有的时候想多给自己一点点时间去学习，但似乎筋疲力尽，仅剩一口气残喘。 但一句话如重锤敲打心房：未来教师的核心能力不是炫技术，而是优化课堂、转变学习方式！！！放眼望去，包括我在内的老师，面对各种信息化的环境，教师的信息技术应用能力却并不容乐观，绝大多数教师停留在使用演示文稿的层面，另一个极端是部分教师过于炫技术，而忽视应用技术背后真正的教育意图。这就是现实，这就是必须