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让“爱的教育”照亮小学语文课堂 爱是教育的生命，教育的灵魂，只有充满爱的教育才是生动的、诗意的、美妙的。爱是人类最高尚的情感，是提高小学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要内容。在语文教学中渗透爱的教育，对塑造学生的美好心灵，建造学生的理想人格具有非常重要的作用，也充分体现了语文的人文精神。然而，在当下时代，大多数学生是独生子女，在家受着长辈和父母的宠爱，做事常以自我为中心，从不考虑别人的感受，也从没意识到自己应该付出爱。针对这种现象，学校教育尤其是小学语文课堂教学更应该注重渗透爱的教育，让爱照亮每一个学生的心灵。 一、在朗读教学中感受爱 叶圣陶先生说过：“叙事抒情的文章，最好还是要美读，就是把作品的感情在读的时候，这无非如孟子说的‘以意逆志’，设身处地，激昂之外还它个激昂，委婉之处还它个委婉……”通过诵读，才能进入文境，“设身处地”，才能使自己的心声与作者的心声产生共鸣，从而更好地品味作品的动人情结，领略人物的品格、风采，感受艺术珍品的完美形象，领会文章深蕴的思想意义。因此，在教学过程中，教师要引导学生有感情的朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发爱的情感的语段，如《慈母情深》，可反复朗读课文倒数第六自然段，体会对母亲的理解和爱；二是突出人物特点的外貌、语言、动作等描写的语段，在朗读中体验人物的伟大。如《慈母情深》一课，要反复朗读十六、十九、二十八、三十自然段，