小学语文_口语交际三教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 语文园地三·口语交际 (大自然的启示) 【教学内容】：人教版四年级下册语文园地三口语交际。 【设计理念】：《语文课程标准》明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 【教学目标】 1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。 2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。 3、培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。 【教学重点、难点】： 培养学生创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。 【课前准备】： 1、学生搜集有关仿生学发明的资料。 2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。 3、教师准备“仿生学发明最佳表达奖”的奖状 【教具准备】：多媒体教学课件 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）展示资料，激发兴趣 同学们，请把你们收集的资料展示并简单介绍一下。谁来做主持人？ [设计意图：通过展示资料，对仿生学发明有一个整体的感知，激发学生发言和探索大自然的兴趣。] （二）激情引入，揭示话题 多媒体展示仿生学图片，让学生有感可发，有话可说。课件出示并讲述下列事例，引入新课。 课件展示如： 鲸在