最新2020年幼儿园中班教学案例分析范文示例.docxVIP

【篇一】 活动背景： 我们中班年级组有两位老教师，其它都是 6 年以下教龄的年轻教师和一名新近教师，且三个班有三位实习生在实践，我们的教育经验不丰富，应对教育教学中突如其来的现象的能力较弱，所以针对这些情况我选择了案例分析作为切入口，来提高教师的随机处理能力，从理论入手指导实践前行。每位老师在日常教学中肯定会遇到一些教育困惑，今天我们坐在一起，运用集体的智慧探讨、交流教育教学中遇到的问题，发现问题解决问题，共同提高老师们的教育机智。 活动准备： 策划者：准备一个案例、写好策划案、一张备课记录表学习者：准备一个教学案例进行交流 学具准备：笔，会议记录本。 活动过程： 一、案例分享：《谁的主意好》 案例描述：王老师组织了一次小班文学活动 “谁的主意好”，布置了场景：小兔的家。活动中，通过听、看、表演，幼儿很投入地体验 了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。 最后，教师引导幼儿讨论： 谁的主意好 ?幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然，大家没能说出“正确”答案，王老师又换了一个问题让幼儿选择： “小鸭和小鸡的主意，哪个更好 ?”终于，有几名幼儿想起文中小兔说的 “我想听到有礼貌的敲门声” ，说出了“小鸡轻轻敲门的主意好” 。尽管很多幼儿提出异议， 可王老师还是在幼儿“正确结论”后，结束了活动。 活动后，有老师指出，讨论这一环节，王老师应该