轴对称活动课.docVIP

“三步五环“教学模式设计 《轴对称数学活动》教学设计 教材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级上册 设计理念 以PPT软件为制作平台，运用多媒体手段，在不破损学科知识的科学性、系统性的前提下，依据课标要求，对教科书相关内容进行了适当整编重组形成具有一定层次的个问题，从而形成不同层面的问题序列，展示实际问题及相关知识，激发学生的求知欲，以展示学生思维的训练过程。帮助学生进一步了解生活中的只是随，体会知识在生活中的作用 、运用知识解决生活中的问题。 学情分析 认知分析：学生已了解轴对称的意义，理解轴对称图形以及画对称轴，这两者形成了学生思维的“最近发展区”。 能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养 情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。 基于以上分析，在学法上，引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，教学上，知识与生活实际相结合，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。 知识分析 在生活实际中存在着许多程轴对称的图形，即体现实用价值又给人们视觉上的美观，而轴对称的学习为更好的自主的发明创造做好铺垫。本节课是在学生已经掌握轴对称以及轴对称图形的概念的基础上展开的，安排了：