谈通用技术教学中案例的使用.docVIP

谈通用技术教学中案例的使用 [ 2008-2-22 15:33:00 | acao] 案例是为了一定的教学目的，围绕选定的一个或几个问题，以事实为素材，而编写成的对某一实际情景的客观描述。为了给学生主动建构知识、拓展能力搭建富有意义的学习平台，通用技术教材打破传统的学科体系，从教育意义出发，在内容的组织和呈现上大量使用与学生生活联系紧密、具有典型意义的案例。这些案例的使用，不仅可以给学生提供广泛的问题情景和思考空间，让其主动建构技术相关的知识，理解案例背后的原理、思想和方法，同时还能加强学习内容与生活之间紧密的联系，学生爱学、乐学，既培养了技术探究、运用技术原理解决实际问题的能力，又使学生形成了对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。　　 然而，在目前实际教学中，对通用技术案例的使用还存在着许多问题。本文结合刘老师在“技术的价值”两节课上使用案例中存在的问题谈谈教学中案例的使用及几点建议。　　一、对刘老师教学中使用案例的评析　　1．关于对教材案例处理的问题　　一些教师认为新课程中的实验教材中的案例太过简单了，学生自己可以看懂部分教材内容,教师须另外准备案例。例如，在讲“技术具有保护人的作用”时，刘老师抛弃了教材上的案例“从火到灯－人类走向文明的历程”，而举服装的发展，从树叶、兽皮、纺织到印染技术。虽然从字面上来看，“从火到灯－人类走向文明的历程”这个案例很容易，但学生并