小学语文_《如梦令》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计： 一、激趣导入 1、屏幕出示《如梦令·常记溪亭日暮》与《如梦令·昨夜雨疏风骤》，对比找异同，通过播放歌曲《知否知否》加深对词牌名的理解，通过我与同学的配合演唱，激发学习兴趣。 2、导入新课。 （设计意图：作为本册的第一首诗词，如何激发学生的兴趣是关键。课前了解到，一部同学们可以称得上“耳熟能详”的电视剧的主题曲，是在《如梦令·昨夜雨疏风骤》的基础上创作的，而词牌名一样，代表词的旋律一样，也代表词的格式一样，正好引出本堂课《如梦令·常记溪亭日暮》，不仅能导入课堂，而且能加深对词牌名的理解，又能激发同学们学习的兴趣，一举多得。） 二、自学检测 请同学们拿出导学案，完成自学检测版块。 组内批阅。 小组间交流错题，互助提高。 （设计意图：自学检测部分共7道选择题，前6道选择题都可以通过对课前微视频的预习，正确完成，第7题考查对“济南二安”的了解，难度提高，但通过小组交流互助，理解起来不成问题，这些关于诗词文化的小知识，对于同学们诗词观的启蒙，是有极大意义的。） 三、解字探意 1、结合自主学习单上面提出的无法理解的字词问题，小组内合作交流 2、对交流后仍无法解决的问题老师点评。 3、在理解字词的基础上，小组交流整首词的大意。 （设计意图：这个环节是解决不理解的字词，通过课前微视频的引导，使同学们对字词有所掌握，无法理解的字词通过本环节的小组合作交流，既解决问题，又能锻炼同学们的