小学语文_最大的麦穗教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《最大的麦穗》教学设计 目标预设：　　　1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。　　　2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。　　　3、情感目标：让学生联系生活领悟到善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。　　重点、难点：　　　　理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的意思，领悟深刻的人生道理。　　媒体选择和应用：　　　　根据课上需要自己设计多媒体课件。　　　　教学过程：　　一、谈话导入，直奔主题　　　　这节课，我们继续快乐地走进那块麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，一起去体会那深刻的哲理。（齐读题目）最大的麦穗　　二、品读课文 1 出示图片，同学们看到这幅图眼前呈现一幅什么样的景象？用文中的哪句话可以概括，我们应该怎样读？ 2 苏格拉底也带领他的弟子来到了这块麦地，不过他给弟子们提出了要求。　　　“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”　　　　让学生体会苏格拉底的要求。 过渡;弟子们是如何做的？ 3 自由朗读第三至五自然段，并完成共学提示。 4 师生共同分析弟子们没有摘到最大一穗的原因。（抓住文中的重点词语和句子分